化合物 | 主要生理作用 | |
A | ATP | 參與CO2的固定 |
B | 酶 | 催化光合作用中的化學反應(yīng) |
C | 葉綠素 | 捕獲光能 |
D | H2O | 參與O2和(CH2O)的形成 |
A、A、 | B、B、 | C、C、 | D、D、 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯微鏡的發(fā)明使人們可以觀察到細胞 |
B、細胞學說是在不斷的修正中前進 |
C、細胞學說的建立僅由施萊登和施旺獨立完成 |
D、細胞學說的建立是理論思維和科學實驗相結(jié)合的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物體內(nèi)唾液淀粉酶的合成過程中,遺傳信息的傳遞是雙向的 |
B、植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離時,水分子的擴散是單向的 |
C、受到刺激時,興奮在反射弧中的傳導是雙向的 |
D、生物進化過程中,基因頻率的改變是定向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4 | B、8 | C、16 | D、無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
B、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離的復原 |
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡 |
D、將雙縮脲試劑加入(先加入2mL雙縮脲試劑A,振蕩后再加入3~4滴雙縮脲試劑B)到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮在突觸中的傳遞有賴于生物膜的選擇透過性 |
B、興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能 |
C、同一突觸后膜上可能存在多種受體 |
D、共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖在細胞質(zhì)基質(zhì)和血漿中分解形成丙酮酸,丙酮酸再進一步氧化分解釋放能量 |
B、胰島素促進組織細胞利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低 |
C、當體內(nèi)血糖濃度過低時,不能滿足腦組織活動對能量的需要,人會感到頭暈 |
D、當機體血糖濃度過高時,部分葡萄糖隨尿液排出,影響腎臟對水的重吸收,尿液減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中所有細胞可以屬于同一生物體 |
B、a圖與b圖所示細胞染色體數(shù)不同,染色單體數(shù)相同 |
C、b圖和c圖所示細胞各含有2個四分體 |
D、c圖和d圖所示細胞具有等對數(shù)的同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅色:粉紅:白色=1:2:1 |
B、粉紅:紅色=1:1 |
C、紅色:白色=3:1 |
D、紅色:粉紅:白色=4:4:1 |
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