如圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后,產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測(cè)錯(cuò)誤的是( 。
A、若有氣體大量產(chǎn)生,可推測(cè)新鮮土豆片中含有過(guò)氧化氫酶
B、若增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生的氣體速度加快
C、一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)橥炼蛊臄?shù)量有限
D、為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,需要控制溫度等無(wú)關(guān)變量
考點(diǎn):酶的特性,探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究酶的作用,先分析題圖了解實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程,然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,若有氣體大量產(chǎn)生,可推測(cè)新鮮土豆片中含有過(guò)氧化氫酶,A正確;
B、增加新鮮土豆片的數(shù)量,過(guò)氧化氫酶的數(shù)量增加,在一定范圍內(nèi)催化作用增強(qiáng),產(chǎn)生氣體的速度加快,B正確;
C、酶在反應(yīng)前后不發(fā)生改變,可以重復(fù)使用,一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)檫^(guò)氧化氫的數(shù)量減少,C錯(cuò)誤;
D、分析題圖可知,溫度是本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是過(guò)氧化氫分解的產(chǎn)物,酶的作用和特點(diǎn),酶的數(shù)量對(duì)反應(yīng)速率的影響,無(wú)關(guān)變量的控制,主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面的簡(jiǎn)式表示植物組織培養(yǎng)的大致過(guò)程,據(jù)此判斷不正確的是( 。
脫分化
再分化
③→④
A、若①是來(lái)自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性
B、若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種
C、若①是人參細(xì)胞,對(duì)②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量
D、若①是具有雜種優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育會(huì)發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也可能失明.在此類(lèi)患者血清中可檢測(cè)到自身晶狀體蛋白的相應(yīng)抗體.對(duì)此現(xiàn)象推導(dǎo)正確的是( 。
A、這是機(jī)體的過(guò)敏反應(yīng),屬于免疫失調(diào)引起的疾病
B、正常生理狀態(tài)下,眼球的晶狀體蛋白不進(jìn)入血液
C、晶狀體蛋白一旦進(jìn)入血液,只可能引發(fā)非特異性免疫反應(yīng)
D、晶狀體蛋白一旦進(jìn)入血液,就能刺激T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
B、在分裂中期,兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒
C、在分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞
D、同源染色體配對(duì)通常發(fā)生在分裂前期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某綠色植物在15℃和25℃條件下,光照強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、當(dāng)光照強(qiáng)度等于0時(shí),該植物在25℃時(shí)比15℃多吸收氧氣10毫升/小時(shí)
B、當(dāng)光照強(qiáng)度等于5千勒克司時(shí),該植物在兩種溫度下制造有機(jī)物的量相等
C、當(dāng)光照強(qiáng)度小于5千勒克司時(shí),適當(dāng)?shù)亟档蜏囟扔欣跍厥覂?nèi)該植物的增產(chǎn)
D、當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)8千勒克司時(shí),15℃下該植物光合作用的制約因素主要是碳(暗)反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米(2N=20)是一種雌雄同株植物.如表表示5個(gè)玉米純系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型及基因所在的染色體.其中②-⑤品系均只有一個(gè)性狀屬隱性,其他性狀均為顯性.
品  系②粒色③節(jié)長(zhǎng)④果穗長(zhǎng)短⑤莖高
表現(xiàn)型(基因型)顯性(純合子)白粒(bb)短節(jié)(ee)   短果穗(aa) 矮莖(dd)
所在染色體Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
(1)如果研究玉米的基因組,應(yīng)測(cè)定
 
條染色體上的DNA堿基序列.
(2)若要進(jìn)行自由組合定律的實(shí)驗(yàn),選擇品系②和③作親本是否可行?
 
;原因是
 

(3)選擇品系③和⑤做親本雜交得F1,F(xiàn)1再自交得F2,則F2表現(xiàn)為長(zhǎng)節(jié)高莖的植株中,純合子的幾率為
 

(4)為了提高玉米的產(chǎn)量,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的玉米種子都是雜交種.現(xiàn)有長(zhǎng)果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黃粒(B)兩個(gè)玉米雜合子品種,為了達(dá)到長(zhǎng)期培育長(zhǎng)果穗黃粒(AaBb)玉米雜交種的目的,科研人員設(shè)計(jì)了以下快速育種方案.
①請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)相關(guān)的基因型:
②處理方法A和B分別是指
 
 
.以上方案所依據(jù)的育種原理有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析回答有關(guān)生物進(jìn)化中的問(wèn)題:
如表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較,請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
生物 氨基酸差別 生物 氨基酸差別
黑猩猩 0 金槍魚(yú) 21
獼猴 1 鯊魚(yú) 23
袋鼠 10 天蠶蛾 31
11 小麥 35
12 脈胞菌 43
13 酵母菌 44
響尾蛇 14
①細(xì)胞色素C是真核生物細(xì)胞內(nèi),在有氧呼吸過(guò)程中起重要作用的一種蛋白質(zhì),據(jù)此可知細(xì)胞色素C主要分布在真核生物細(xì)胞的
 
(細(xì)胞器)中.
②通過(guò)比較表中的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
 

③試根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合此表,用流程圖表示陸生脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:
 

④根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化理論,“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象是
 
 的結(jié)果.“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象說(shuō)明生物進(jìn)化具有
 
 的規(guī)律.
⑤現(xiàn)代綜合進(jìn)化論是基因?qū)W說(shuō)與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的綜合.根據(jù)你的理解,現(xiàn)代綜合進(jìn)化論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的共同觀點(diǎn)是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)有關(guān)動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的判斷(結(jié)合圖),不正確的是( 。
A、若Y表示抗體,則該細(xì)胞只能由B細(xì)胞增殖分化而來(lái)
B、若該細(xì)胞表示垂體細(xì)胞,則Y可能是生長(zhǎng)激素或促甲狀腺激素
C、若Y表示胰高血糖素,則該細(xì)胞內(nèi)核糖體和高爾基體的數(shù)目較多
D、若Y表示神經(jīng)遞質(zhì),則興奮可通過(guò)Y在細(xì)胞間進(jìn)行單向傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赫爾希和蔡斯用32P標(biāo)記T2噬菌體與無(wú)標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)液混合,一段時(shí)間后經(jīng)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、用32P標(biāo)記的目的是單獨(dú)研究DNA在遺傳中的作用
B、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性
C、32P主要集中在沉淀物中,上清液中也存在少量放射性
D、如果離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致上清液中放射性降低

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同步練習(xí)冊(cè)答案