某科研小組對(duì)植物的光合作用和呼吸作用作了如下研究.請(qǐng)據(jù)圖回答.
容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度(℃) O2增加量(mL/8小時(shí))
1 天竺葵 22 120
2 天竺葵 22 15
3 天竺葵 22 -10
(1)如表為探究影響植物光合作用因素所做的實(shí)驗(yàn).據(jù)圖表可知,探究的影響因素有
 
.要比較不同顏色的光對(duì)光合作用的影響,應(yīng)選擇的容器標(biāo)號(hào)是
 

(2)如圖中甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答:
①分析圖甲可知,其中的
 
(“實(shí)線”或“虛線”)表示真正光合作用速率,比較兩曲線可看出,與
 
有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.
②該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約是
 
;在溫度為55℃的條件下,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(3)根據(jù)甲圖,在乙圖的坐標(biāo)上畫(huà)出植物在15~60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線.
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:表格分析可知,實(shí)驗(yàn)的操作對(duì)象是天竺葵,自變量是植物的部位(葉、根)、光質(zhì)(紅光、黃光),因變量是O2增加量.圖甲中溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響不一樣,
解答: 解:(1)據(jù)圖表可知,實(shí)驗(yàn)的操作對(duì)象是天竺葵,自變量是植物的部位(葉、根)、光質(zhì)(紅光、黃光),所以探究的影響因素有 光質(zhì)和進(jìn)行光合作用的部位.要比較不同顏色的光對(duì)光合作用的影響,則單一變量為光質(zhì),應(yīng)選擇的容器標(biāo)號(hào)是1、2.
(2)①已知圖中甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.該條件下光合作用強(qiáng)度應(yīng)該大于呼吸作用強(qiáng)度,所以實(shí)線表示CO2的吸收量,即真正光合作用速率,而虛線表示呼吸作用釋放的CO2量.比較兩曲線可看出,實(shí)現(xiàn)先于虛線下降,所以與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.
②由圖甲可見(jiàn),30℃下植物的凈光合作用最大(實(shí)線-虛線的差值),所以該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約是30℃;在溫度為55℃的條件下,該植物已經(jīng)不進(jìn)行光合作用,所以葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),但是沒(méi)有葉綠體了.
(3)植物在15~60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線如下:(注意坐標(biāo)軸的含義以及凈光合速率=實(shí)線-虛線)

故答案是:
(1)光質(zhì)和進(jìn)行光合作用的部位   1、2
(2)①實(shí)線    光合作用
②30℃線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)見(jiàn)圖 
點(diǎn)評(píng):本題主要考查影響光合作用速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義等知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生解題的一般思路和圖表分析、獲取信息、繪制曲線圖、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是艾滋病病毒(HIV)和大腸桿菌噬菌體(T4)的結(jié)構(gòu)模式圖.比較二者的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成,下列描述中正確的是(  )
A、二者不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),核心物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)相同
B、HIV的外殼成分含有磷脂,T4外殼含有核酸
C、二者核心物質(zhì)都是核酸,外殼的化學(xué)結(jié)構(gòu)不同
D、HIV有細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),T4有細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng)是( 。
①水分子進(jìn)入組織細(xì)胞    
②O2由肺泡進(jìn)入血液    
③葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞    
④葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞    
⑤靜息電位時(shí)Na+排出神經(jīng)細(xì)胞.
A、②③B、③④C、①④D、④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是( 。
A、人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP
B、ATP含有核糖,而酶則不含核糖
C、酶與ATP均具有高效性與專(zhuān)一性
D、酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類(lèi)及其比例為Ab:aB:AB:ab=3:3:2:2.若該生物進(jìn)行自交,則其后代出現(xiàn)純合體的概率是( 。
A、6.25%B、13%
C、25%D、26%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
,圖中能體現(xiàn)其過(guò)程的是
 
(填編號(hào)).
(2)人的肝細(xì)胞中有大量的溶酶體,如果其中某種物質(zhì)不足將使細(xì)胞中出現(xiàn)大的糖原而導(dǎo)致新生兒死亡,那么該物質(zhì)是
 

(3)已知溶酶體內(nèi)的溶液pH值為5,如果少量的溶酶體膜破裂,是否會(huì)對(duì)細(xì)胞質(zhì)產(chǎn)生較大的影響?
 
.為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①~⑤列舉了五種育種方法,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)第①種方法屬于常規(guī)育種,一般從F2開(kāi)始選種,這是因?yàn)?div id="4umugcs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)在第②種方法中,我們?nèi)糁豢紤]F1分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因,則利用其花藥離體培育成的幼苗應(yīng)有
 
種類(lèi)型.(理論數(shù)據(jù))
(3)第③種育種方法中使用秋水仙素的作用是促使染色體加倍,其作用機(jī)理是
 

(4)第④種方法中發(fā)生的變異一般是基因突變,衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌動(dòng)的(而非休眠的)種子,原因是
 

(5)第⑤種方法培育的新生物個(gè)體可以表達(dá)甲種生物的遺傳信息,該表達(dá)過(guò)程包括遺傳信息的
 
.此遺傳工程得以實(shí)現(xiàn)的重要理論基礎(chǔ)之一是所有生物在合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中,決定氨基酸的
 
是相同的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的形式是多種多樣的.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).
(1)運(yùn)用頂端優(yōu)勢(shì)原理對(duì)果樹(shù)進(jìn)行修剪,一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可生產(chǎn)無(wú)根豆芽、除去田間的雙子葉植物雜草等,這些在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用都說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有
 

(2)下丘腦和垂體在動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)中起著重要作用.在調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的過(guò)程中,下丘腦產(chǎn)生的激素作用的靶細(xì)胞是
 
的細(xì)胞,下丘腦和垂體細(xì)胞也可作為甲狀腺激素的靶細(xì)胞,這種調(diào)節(jié)方式是
 

(3)人體內(nèi)的激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用,其中對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育起協(xié)同作用的激素有
 

(4)興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式向前傳導(dǎo),當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導(dǎo)時(shí),細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向
 
(相反或相同).
(5)神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿與肌細(xì)胞上的受體結(jié)合,使肌細(xì)胞收縮,隨后乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭(zhēng)奪受體的作用,若美洲箭毒進(jìn)人人體,其(作用的)效應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在錐形瓶中加入以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)液,再接種酵母菌.實(shí)驗(yàn)分甲、乙、丙、丁四組,每組又分I號(hào)瓶和Ⅱ號(hào)瓶?jī)善浚ㄈ鐖D).在某氧氣濃度下,Ⅰ號(hào)瓶左移12mm,Ⅱ號(hào)瓶右移8mm,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比值是(  )
A、1:2B、1:3
C、1:4D、1:6

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