如圖表示細(xì)胞對大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”過程，下列相關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
A、a與b均要以膜的流動性為基礎(chǔ)才可能發(fā)生
B、a涉及識別過程且需要能量的供應(yīng)
C、b過程可以說明小泡膜組成成分與細(xì)胞膜是相同的
D、a不能作為細(xì)胞攝取養(yǎng)分的基本方式
考點(diǎn)：胞吞、胞吐的過程和意義
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，首先根據(jù)題圖梳理相關(guān)的過程和基礎(chǔ)知識，然后結(jié)合選項(xiàng)描述分析判斷．
解答： 解：A、胞吞和胞吐的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動性；A正確．
B、a過程是胞吞，首先要經(jīng)過糖蛋白是識別作用，胞吐過程是耗能過程，需ATP為之提供能量；B正確．
C、分析題圖可知，小泡膜可以轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜，說明小泡膜組成成分與細(xì)胞膜相似，但不能說是相同的；C錯誤．
D、細(xì)胞攝取養(yǎng)分的基本方式是主動運(yùn)輸和被動運(yùn)輸，不是胞吞；D正確．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是胞吞和胞吐的過程和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，生物膜成分的統(tǒng)一性，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，主要考查學(xué)生的識圖能力和對物質(zhì)運(yùn)輸方式的綜合理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于群落及其演替的說法，正確的是（　�。�
A、群落演替的結(jié)果一定能形成森林
B、群落演替過程中種群的基因頻率不會發(fā)生變化
C、大魚吃同種小魚是群落中的捕食關(guān)系
D、群落演替過程中其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜

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科目：高中生物 來源： 題型：

“滔滔”是我國第一例轉(zhuǎn)入人體白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因試管牛，人們利用該轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁能生產(chǎn)人類血清白蛋白．請利用已有知識，回答下列與該試管牛有關(guān)的問題：
（1）科學(xué)家需利用
 
激素，使優(yōu)質(zhì)母牛能超數(shù)排卵，而后再從卵巢中采集卵子培養(yǎng)．采集優(yōu)質(zhì)公牛的成熟精子，需先培養(yǎng)在含肝素等物質(zhì)的溶液中，目的是使精子
 
．成熟的卵子和精子在培養(yǎng)液中完成受精．
（2）將人體白蛋白基因?qū)耸芫阎�，�?dāng)受精卵分裂到囊胚期時，需要取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行
 
鑒定，以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁．同時還要用基因探針與目的基因雜交，以檢測
 
．
（3）胚胎移植前應(yīng)保證供體和受體的生理狀態(tài)相同，所以要對受體牛進(jìn)行
 
處理，然后再將胚胎直接移植到受體內(nèi)，著床、發(fā)育、產(chǎn)仔．
（4）“滔滔”發(fā)育成熟后，分泌的乳汁中含有人體白蛋白．目的基因的表達(dá)過程可表示為
 

（5）利用克隆技術(shù)可使人體白蛋白基因在牛的后代中長期保存，請簡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面的甲圖表示細(xì)胞有絲分裂周期，乙圖是滲透裝置示意圖（圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3g/mL的蔗糖溶液），丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)材料如下：a．菠菜的綠葉；b．紫色洋蔥；c．雞肝研磨液；d．酵母菌．在做“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)時，選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是
 
（填相應(yīng)編號）；a可以用來提取葉綠體中的色素，然后進(jìn)行分離，該分離方法叫做
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最寬的色素帶的顏色是
 
．
（2）在進(jìn)行“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時，細(xì)胞大多處于甲圖中的
 
時期，存在同源染色體的是甲圖中的
 
時期 （填相應(yīng)字母）．
（3）丙圖中的④相當(dāng)于乙圖中的[]
 
，丙圖細(xì)胞無法利用CO2的原因是
 
，利用一定濃度的蔗糖溶液處理該細(xì)胞，在發(fā)生質(zhì)壁分離過程中其液泡的顏色變化情況是
 
．
（4）若將乙圖細(xì)胞浸在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．請?jiān)趫D丁中畫出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過程中液泡相對體積變化的圖形．
（5）某生物研究性學(xué)習(xí)小組為了探究“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．組裝圖乙滲透裝置兩套，分別編號為1、2．
Ⅱ．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
Ⅲ．對兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至38℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
Ⅳ．兩組裝置同時開始實(shí)驗(yàn)，一段時間后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請分析回答下列問題：
①該實(shí)驗(yàn)是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來進(jìn)行探究的．
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
；為了直觀地表示相對速率，用漏斗液面高度的變化作為因變量．若低溫會抑制物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，則出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表列出某動物肝細(xì)胞和胰腺外分泌細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)相對含量（%），下列說法不正確的是（　�。�
   質(zhì)膜  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜  高爾基
體膜		  線粒體 核內(nèi)膜   其它
 粗面  滑面 外膜   內(nèi)膜
 甲  2  35  16  7  7  32  0.2 少量 
 乙  5  60 ＜1  10  4  17  0.7  少量
A、細(xì)胞甲呼吸強(qiáng)度大于細(xì)胞乙
B、細(xì)胞乙為胰腺外分泌細(xì)胞
C、甲乙細(xì)胞基因相同，但表達(dá)基因都不相同
D、肝細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積小于胰腺外分泌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的各個階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　　）
A、與①相比，②③④的分化能力減弱
B、⑤⑥⑦的mRNA種類完全不同
C、b過程異常，細(xì)胞可能發(fā)生癌變
D、進(jìn)入c過程的細(xì)胞，細(xì)胞核體積變大，酶活性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA聚合酶有兩種方式保證復(fù)制的準(zhǔn)確性，即選擇性添加正確的核苷酸和校讀（移除錯配的核苷酸）．某些突變的DNA聚合酶（突變酶）比正常的DNA聚合酶精確度更高．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、翻譯突變酶的mRNA序列不一定發(fā)生改變
B、突變酶作用的底物是四種核糖核苷酸
C、突變酶減少了基因突變的發(fā)生不利于進(jìn)化
D、突變酶大大提高了DNA復(fù)制的速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)化合物鑒定的敘述中，不正確的是（　　）
A、脂肪用蘇丹Ⅲ試劑檢測呈紅色
B、還原性糖用斐林試劑檢測呈磚紅色
C、淀粉用碘液試劑檢測呈藍(lán)色
D、蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢測呈紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　　）
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B、離體器官或組織細(xì)胞都須在光下才能形成愈傷組織
C、同一植株不同細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
D、生長素導(dǎo)致愈傷組織形成而細(xì)胞分裂素使細(xì)胞分化

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同步練習(xí)冊答案