如圖為人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖(a~d表示激素,①~⑤表示調(diào)節(jié)過(guò)程),請(qǐng)分析回答:
(1)人體內(nèi)既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于
 
.來(lái)自中樞的興奮通過(guò)突觸時(shí),信號(hào)的變化情況是
 
,傳遞方向的特點(diǎn)是
 

(2)寒冷環(huán)境下激素c分泌量明顯增加,其結(jié)果是
 
;同時(shí)機(jī)體還通過(guò)
 
變化以減少散熱.
(3)人在高溫環(huán)境中,尿量減少的原因之一是下丘腦分泌激紊
 
.(填字母)增加.
(4)當(dāng)激素c過(guò)多時(shí),血液中激素a、b的濃度會(huì)
 
,這種結(jié)果是通過(guò)過(guò)程
 
實(shí)現(xiàn)的,這種調(diào)節(jié)方式被稱(chēng)為
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)下丘腦的功能和興奮在突觸處的傳遞特點(diǎn)分析(1).根據(jù)寒冷時(shí)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程分析(2).根據(jù)抗利尿激素的產(chǎn)生和作用分析(3).根據(jù)甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)過(guò)程分析(4).
解答: 解:(1)下丘腦的一些神經(jīng)細(xì)胞既具有內(nèi)分泌細(xì)胞的功能,又保持著典型神經(jīng)細(xì)胞的功能.興奮在突觸處的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)椋弘娦盘?hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.因此,興奮在突觸處的傳遞是單向的.
(2)寒冷環(huán)境下甲狀腺激素分泌增加,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.寒冷時(shí)皮膚血管收縮,血流量減少,減少散熱.
(3)下丘腦合成并分泌抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(4)當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),使得下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體釋放的促甲狀腺激素分泌減少.這種調(diào)節(jié)方式被
稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)下丘腦  電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)  單向
(2)代謝活動(dòng)增強(qiáng)以增加產(chǎn)熱    皮膚血管收縮(減少體表血流量)
(3)d
(4)降低  ④⑤反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、下丘腦的功能,體溫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí).考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示為某種小型淡水魚(yú)遷入新的湖泊后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,根據(jù)該曲線可以得出( 。
A、t3時(shí)該種小型淡水魚(yú)的年齡組成為衰退型
B、t4時(shí)該種小型淡水魚(yú)在新湖泊中逐漸消失
C、該種小型淡水魚(yú)在新湖泊中呈J型增長(zhǎng)
D、該種魚(yú)在新湖泊中的環(huán)境容納量約為t2時(shí)該魚(yú)數(shù)量的兩倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由1分子的磷酸、堿基m和化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、若m為胸腺嘧啶,則b肯定為脫氧核糖
B、組成核糖體的b只有4種
C、若ATP水解可形成b,則a為核糖核苷酸
D、若a為核糖,則a和磷酸交替排列構(gòu)成了DNA的基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)①過(guò)程是指
 
,是基因工程的核心步驟.
(2)②常采用的方法是
 
;為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因大豆是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用
 
方法從個(gè)體水平鑒定大豆植株的耐鹽性.
(3)圖中A細(xì)胞應(yīng)是
 
細(xì),B細(xì)胞具有
 
特點(diǎn).
(4)④過(guò)程需要適宜的溫度和pH、營(yíng)養(yǎng)、
 
和氣體環(huán)境,其中CO2的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物中廣泛存在著細(xì)胞分裂素,某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn),在幼苗期噴灑一次40μg/mL細(xì)胞分裂素溶液.2周后檢測(cè),發(fā)現(xiàn)能使葉片中葉綠素的含量增加,低于或高于該濃度時(shí),其作用效果尚不清楚.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路,并將預(yù)期結(jié)果用直方圖(柱形圖)表示.實(shí)驗(yàn)材料和用具:子葉剛剛完全展開(kāi)的蘿卜幼苗、濃度為60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液,蒸餾水、量筒、噴壺,葉綠素含量測(cè)定所需用具和試劑等.
(注):葉綠素含量測(cè)定的具體方法不作要求)
(1)實(shí)驗(yàn)思路
①利用60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液配制濃度為20μg/mL、40μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液.
②將蘿卜幼苗隨機(jī)均分為
 
組,并編號(hào).
 

④2周后,各組取
 
的葉片,放入烘箱中烘干,再取等量干粉放入研缽中,加入等量的二氧化硅,等量的碳酸鈣,等量的
 
,研磨后提取色素并測(cè)量葉綠素的含量.
⑤重復(fù)④若干次,取
 

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:理論上預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有多種,假設(shè)上述實(shí)驗(yàn)所用的細(xì)胞分裂素濃度中,使用40μg/mL的葉綠素相對(duì)含量最高,且各種濃度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果各不相同,請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上推測(cè)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用直方圖(柱形圖)表示.(注:提供一個(gè)坐標(biāo)系作參考,若有多種結(jié)果請(qǐng)畫(huà)相同的坐標(biāo)系并把不同結(jié)果畫(huà)在不同的坐標(biāo)系中)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問(wèn)題:
Ⅰ科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng).請(qǐng)回答:

(1)提取水稻突變體的光合色素,應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入
 
,使研磨充分.用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的
 

(2)該突變體和野生型水稻O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如右圖所示.當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí),與野生型相比,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率
 
.原因是:
 

當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí),測(cè)得突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大,據(jù)此推測(cè),突變體固定的CO2形成
 

的速率更快,對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
消耗也更快,進(jìn)而提高了光合放氧氣速率.
(3)如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變,將無(wú)法進(jìn)行光合作用,其原因是
 

Ⅱ?qū)⒂衩追N子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā),每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子,一半直接烘干稱(chēng)重,另一半切取胚乳烘干稱(chēng)重,計(jì)算每粒的平均干重,結(jié)果如圖所示.若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)全部來(lái)源于胚乳,其中一部分轉(zhuǎn)化為幼苗的組成物質(zhì),一部分用于呼吸作用,為生命活動(dòng)提供能量.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.37.萌發(fā)過(guò)程中胚乳組織中的淀粉被水解成
 
,通過(guò)
 
作用為種子萌發(fā)提供能量.
(4)萌發(fā)過(guò)程中在
 
小時(shí)之間種子的呼吸速率最大,在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為
 
mg.
(5)萌發(fā)過(guò)程中胚乳的部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì),其最大轉(zhuǎn)化速率為
 
mg?粒-1?d-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家庭擬自制酵母菌菌種釀制葡萄酒,請(qǐng)幫助完成釀制計(jì)劃,并分析相關(guān)問(wèn)題:

(1)制菌種
步驟1:挑選白色斑點(diǎn)較多的葡萄,取皮加入培養(yǎng)液中,獲得提取液.
①葡萄上的白色斑點(diǎn)很可能是
 

步驟2:菌種純化
②圖乙所示的菌種純化方法是
 

步驟3:將菌種用培養(yǎng)液擴(kuò)大培養(yǎng).
③若要對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌計(jì)數(shù)可采用血球計(jì)數(shù)板操作,方法是:先將
 
放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,在顯微境下計(jì)數(shù);也可采用圖甲所示的方法
 
.在相同條件下,采用上述兩種方法對(duì)同一培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),在操作和計(jì)算均正確的前提下,發(fā)現(xiàn)前者計(jì)數(shù)結(jié)果明顯偏大,可能的原因是
 

(2)挑選葡萄沖洗并晾干.
(3)破碎裝瓶:不要將瓶裝滿,要留1/3的空間.
(4)接種并加糖發(fā)酵:所加糖量不要太多,可按照10:1的比例加糖.
④若所加糖量過(guò)多,可能會(huì)導(dǎo)致
 

(5)過(guò)濾:約一星期后將發(fā)酵液用尼龍布反復(fù)過(guò)濾,充分去除渣滓.
(6)密封:后期發(fā)酵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于成熟植物細(xì)胞的敘述正確的是(  )
A、最外層的細(xì)胞壁是細(xì)胞系統(tǒng)的邊界
B、線粒體能為細(xì)胞滲透吸水提供能量
C、細(xì)胞核是代謝和遺傳的控制中心
D、是高度分化的細(xì)胞,沒(méi)有全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟
B、在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反
C、根向地生長(zhǎng)和莖向光彎曲生長(zhǎng),都說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā),脫落酸抑制種子萌發(fā),兩者的作用是互相拮抗的

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同步練習(xí)冊(cè)答案