科學(xué)家用含15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況,得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如圖(單位:小時(shí)),則下列關(guān)于蠶豆根尖細(xì)胞活動(dòng)的敘述,正確是( 。
A、該細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期為17.3 h
B、細(xì)胞中的線粒體和核糖體在19.3 h~21.3 h活動(dòng)最旺盛
C、在19.3 h~21.3 h、38.6 h~40.6 h期間,細(xì)胞中將會(huì)出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D、細(xì)胞中DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最差的時(shí)期將是在2~19.3h和21.3h~38.6h期間
考點(diǎn):細(xì)胞周期的概念,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:第0h~第2h、第19.3h~第21.3h、第38.6h~第40.6h都表示分裂期;第2h~19.3h、第21.3h~第38.6h都表示分裂間期.其中第2h~第21.3h、第21.3h~第40.6h表示一個(gè)細(xì)胞周期.
解答: 解:A、圖中第2h~第21.3h、第21.3h~第40.6h表示一個(gè)細(xì)胞周期,可見一個(gè)細(xì)胞周期為19.3,故A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞中的線粒體和核糖體在分裂間期活動(dòng)旺盛,因?yàn)殚g期進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,而第19.3h~第21.3h為分裂期,故B錯(cuò)誤;
C、只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期,而有絲分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì),因?yàn)槁?lián)會(huì)只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,故C錯(cuò)誤;
D、2~19.3 h和21.3 h~38.6 h為分裂間期,進(jìn)行DNA的復(fù)制,此時(shí)期DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最差,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合直線圖,考查細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析直線圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列曲線表示四個(gè)不同的自然生態(tài)系統(tǒng)在受到同等程度的外來(lái)干擾后,初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量的變化情況.其中抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A和a是某地區(qū)某種生物的一對(duì)等位基因.表中數(shù)據(jù)能說(shuō)明(  )
年份 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970
基因A的頻率 0.99 0.81 0.64 0.49 0.36 0.25 0.16 0.10
基因a的頻率 0.01 0.19 0.36 0.51 0.64 0.75 0.84 0.90
A、1930年顯性個(gè)體和隱性個(gè)體數(shù)目接近
B、1970年雜合子的比例為18%
C、1970年后的較短時(shí)間內(nèi)基因A的頻率為O
D、顯性純合子更能適應(yīng)該地區(qū)變化的環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn),錯(cuò)誤的敘述是( 。
A、實(shí)驗(yàn)中要用卡諾氏液浸泡根尖,以固定細(xì)胞的形態(tài)
B、實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極
C、多倍體細(xì)胞形成過(guò)程可能發(fā)生兩條非同源染色體之間相互交換片段
D、多倍體細(xì)胞形成過(guò)程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所做出的判斷,不正確的是(  )
A、該圖能表示碳循環(huán)過(guò)程,不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)
B、增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量
C、大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物②的數(shù)量增加有關(guān)
D、該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)單倍體育種的敘述,正確的(  )
A、單倍體是具有一個(gè)染色體組的生物體
B、普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株
C、花藥離體培養(yǎng)得到的植株不能正常結(jié)實(shí)
D、單倍體育種的方法可用來(lái)培育新的物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的物種,由于相似的生活方式,整體或部分形態(tài)結(jié)構(gòu)向著同一方向改變,這屬于趨同進(jìn)化.在趨同進(jìn)化過(guò)程中( 。
A、通過(guò)相互選擇,不同生物的基因庫(kù)趨于相同
B、同一區(qū)域的不同物種之間不存在相互選擇和影響
C、自然選擇使不同生物對(duì)同一環(huán)境產(chǎn)生了相似的適應(yīng)性
D、不同生物將演化為形態(tài)結(jié)構(gòu)相似的同一物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙分別表示我國(guó)醫(yī)學(xué)工作者自主研制甲型H1N1流感疫苗過(guò)程中,某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和體內(nèi)抗體濃度的變化.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)正常情況下,神經(jīng)-體液的共同調(diào)節(jié)使人體體溫維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).其中體溫調(diào)節(jié)中樞位于
 
,參與機(jī)體產(chǎn)熱活動(dòng)調(diào)節(jié)的激素主要有
 
和腎上腺素等.
(2)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染甲型H1N1病毒,則體內(nèi)
 
細(xì)胞將迅速增殖分化形成
 
細(xì)胞,從而產(chǎn)生抗體.
(3)經(jīng)過(guò)處理的病毒,除可作為疫苗用于免疫預(yù)防外,在生物工程中還可用于多個(gè)方面,例如用來(lái)
 
、
 
等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示我國(guó)南方比較常見的;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)在不考慮人工投入的情況下,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(總初級(jí)生產(chǎn)量)是
 
.人們將蠶沙(蠶的糞便)投入魚塘,被魚等水生生物食用,蠶沙中所含的能量主要屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)魚等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥,其中一部分經(jīng)過(guò)
 
的作用后可作為肥料,返回桑基,培育桑樹.
(3)建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的
 
,提高能量的利用率.與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
 

(4)建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是
 
、
 

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