如圖示我國(guó)南方比較常見(jiàn)的�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在不考慮人工投入的情況下，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量（總初級(jí)生產(chǎn)量）是
 
．人們將蠶沙（蠶的糞便）投入魚(yú)塘，被魚(yú)等水生生物食用，蠶沙中所含的能量主要屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）魚(yú)等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥，其中一部分經(jīng)過(guò)
 
的作用后可作為肥料，返回�；�，培育桑樹(shù)．
（3）建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的
 
，提高能量的利用率．與種植單一作物的農(nóng)田相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
 
．
（4）建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是
 
、
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量．食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成．其中生產(chǎn)者位于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．構(gòu)建農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)依據(jù)生物學(xué)原理是物質(zhì)的循環(huán)和能量的流動(dòng)．
解答： 解：
（1）據(jù)圖示分析，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量，是流進(jìn)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量．糞便攜帶的能量是上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化的能量．蠶的上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)是桑樹(shù)，所以蠶沙中所含的能量主要屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）分解者是將動(dòng)植物的遺體和殘骸分解，將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物．
（3）本題生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論物質(zhì)還是能量，均實(shí)現(xiàn)了多級(jí)利用，符合生態(tài)學(xué)原理．基本模式是“原料→產(chǎn)品→原料→產(chǎn)品”，物質(zhì)和能量在逐級(jí)流動(dòng)中不斷增值．物種越豐富，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)充分利用廢棄物中的能量，提高了能量利用率，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)．構(gòu)建農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，減少環(huán)境污染．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者（或桑樹(shù)）通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能總量    一
（2）分解者（或微生物）的分解
（3）多級(jí)（或充分）利用     較強(qiáng)
（4）物質(zhì)循環(huán)再生原理    生物多樣性原理
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)工程的相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用含15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如圖（單位：小時(shí)），則下列關(guān)于蠶豆根尖細(xì)胞活動(dòng)的敘述，正確是（　　）
A、該細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期為17.3 h
B、細(xì)胞中的線粒體和核糖體在19.3 h～21.3 h活動(dòng)最旺盛
C、在19.3 h～21.3 h、38.6 h～40.6 h期間，細(xì)胞中將會(huì)出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D、細(xì)胞中DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最差的時(shí)期將是在2～19.3h和21.3h～38.6h期間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．其中實(shí)線表示光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可知，與
 
作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．溫度會(huì)影響光合作用的
 
階段．
（2）當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí)，該植物的有機(jī)物凈積累量為
 
mg/h．理論上預(yù)計(jì)，在溫度為
 
條件下，植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳，已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?5℃，圖中b點(diǎn)將向
 
移．
（3）乙圖中用
 
的量表示植物的光合作用速率，圖中c點(diǎn)表示
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精但對(duì)酒精的耐受能力較差．下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過(guò)程，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）將自然界中采集到的葡萄糖帶回實(shí)驗(yàn)室，用
 
將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中，瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后，用
 
方法接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落．
（2）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說(shuō)明這些酵母菌
 
．從存活的酵母菌提取DNA，并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因．
（3）將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒（可以在大腸桿菌中復(fù)制和在釀酒酵母中表達(dá)的質(zhì)粒）上．該質(zhì)粒具有兩種標(biāo)記基因，即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因．大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后，應(yīng)接種于含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選．將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖，應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌．從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，酵母菌不同于大腸桿菌的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）對(duì)轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果如圖所示．
據(jù)圖分析，將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在
 
為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試，最初培養(yǎng)基中的
 
糖被快速消耗，隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行，轉(zhuǎn)基因釀酒酵母能夠
 
，說(shuō)明所需菌株培育成功．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示蘋果果實(shí)在不同外界氧濃度下的CO2釋放量和O2吸收量的變化曲線，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）當(dāng)外界氧濃度為5%時(shí)，果實(shí)進(jìn)行
 

呼吸．此時(shí)，呼吸作用除放出能量和產(chǎn)生CO2外，還有
 
和
 
生成．
（2）由圖可知，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與O2濃度之間的關(guān)系是
 
．
（3）實(shí)線與虛線交于C點(diǎn)，則C點(diǎn)表示植物
 
．
（4）根據(jù)植物呼吸作用的特點(diǎn)，說(shuō)出蘋果果實(shí)儲(chǔ)存的最佳條件有（至少2條）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

資料表明，血漿中的LDL（一種富含膽固醇的脂蛋白復(fù)合體）與細(xì)胞膜上的LDL受體結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞，LDL在溶酶體的作用下釋放出膽固醇，參與細(xì)胞代謝．請(qǐng)分析回答：

（1）圖表示LDL通過(guò)
 
（方式）進(jìn)入細(xì)胞，在溶酶體的作用下釋放出膽固醇．細(xì)胞對(duì)LDL的吸收過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（2）圖中①過(guò)程稱為
 
，②過(guò)程體現(xiàn)了基因可以通過(guò)控制
 
來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（3）從圖可知，當(dāng)細(xì)胞中膽固醇含量較高時(shí)，膽固醇可以抑制酶A的合成和活性，也可以抑制LDL受體的合成，還可以促進(jìn)酶B的活性以形成膽固醇酯儲(chǔ)存起來(lái)，從而降低膽固醇的含量．這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有兩組同學(xué)分別利用酵母菌做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果，回答相應(yīng)問(wèn)題：
Ⅰ．第一組同學(xué)是利用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的研究：
注：a．本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉，攪拌而成．b．BTB試劑在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色，當(dāng)pH＜7時(shí)為黃色，pH＞7時(shí)為藍(lán)色．
（1）利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問(wèn)題是
 
，酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥�，因�(yàn)?div id="n6mfomu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（2）觀察1、2試管的顏色變化，一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是
 
此外甲、乙試管中還分別有
 
物質(zhì)生成
（3）在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中，將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過(guò)
2
3
，此操作是依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)
 

Ⅱ．第二組同學(xué)是利用酵母菌，研究種群增長(zhǎng)規(guī)律：
（1）本實(shí)驗(yàn)制備的5%葡萄糖溶液，須加熱、冷卻后再使用，原因是
 

（2）取A、B兩個(gè)錐形瓶，各加入等量恒定容積的葡萄糖溶液，A組接種少量酵母菌，B組不做處理．本實(shí)驗(yàn)設(shè)置B瓶作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是
 

（3）分別對(duì)A、B瓶進(jìn)行
 
取樣，通過(guò)測(cè)定培養(yǎng)液的渾濁度，可估算酵母菌的
 
，進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)之前，需將錐形瓶輕輕震蕩幾次，目的是
 

（4）該組同學(xué)測(cè)定的數(shù)據(jù)如下表：
天數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
平均值（個(gè)/mm3） 207 124 656 694 743 768 753 630 663 420
據(jù)表分析，酵母菌數(shù)量增加，
 
（是/否）符合“J”型增長(zhǎng)．影響該種群數(shù)量變化的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)下列4圖中的曲線分析，其敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲圖表示，CO2的濃度對(duì)植物的光合作用強(qiáng)度有一定影響
B、乙圖表示，在氧濃度不超過(guò)B點(diǎn)情況下根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的量隨氧濃度的增大而增大
C、丙圖表示，縮短光照時(shí)間可促使A植物提前開(kāi)花
D、丁圖表示，OA與AB生長(zhǎng)激素濃度對(duì)植物均起促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaXBXb個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞，其染色體及基因組成如右圖（①、②代表X染色體），該卵細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程中（　　）
A、卵母細(xì)胞未能進(jìn)行染色體復(fù)制
B、初級(jí)卵母細(xì)胞同源染色體未能聯(lián)會(huì)
C、減數(shù)第一次分裂中有關(guān)同源染色體未能分開(kāi)
D、同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體，染色體組成與其都相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案