優(yōu)質(zhì)彩棉是通過多次雜交獲得的品種,其自交后代常出現(xiàn)色彩、纖維長短等性狀遺傳不穩(wěn)定的問題.請分析回答:
(1)欲解決彩棉性狀遺傳不穩(wěn)定的問題,理論上可直接培養(yǎng)
 
,通過
 
育種方式,快速獲得純合子.但此技術(shù)在彩棉育種中尚未成功.
(2)為獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)質(zhì)彩棉品種,研究人員以白色棉品種57-4做母本,棕色彩棉做父本雜交,受粉后存在著精子與卵細(xì)胞不融合但母本仍可產(chǎn)生種子的現(xiàn)象.這樣的種子萌發(fā)后,會出現(xiàn)少量的父本單倍體植株、母本單倍體植株及由父本和母本單倍體細(xì)胞組成的嵌合體植株.
①欲獲得純合子彩棉,應(yīng)選擇
 
植株,用秋水仙素處理植株的
 
,使其體細(xì)胞染色體數(shù)目加倍.
②如圖是研究人員在誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時的實驗處理和結(jié)果,本實驗的目的是探究
 
.實驗效果最好的實驗處理是
 
. 
③欲鑒定枝條中染色體數(shù)目是否加倍,可以通過直接測量
 
,并與單倍體枝條進(jìn)行比較作出判斷.
(3)欲檢測染色體數(shù)目已加倍的植株是否為純合體,在實踐中應(yīng)采用
 
的方法,依據(jù)后代是否出現(xiàn)
 
作出判斷.
考點:單倍體誘導(dǎo)與利用
專題:
分析:分析:單倍體育種過程:先用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍獲得純合體,最后篩選獲得符合生產(chǎn)的新品種;分析題圖:自變量有兩個,即秋水仙素濃度和處理時間,且0.05%秋水仙素,處理12小時染色體加倍百分比最高.
解答: 解:(1)單倍體育種的優(yōu)點是明顯縮短育種年限,后代均為純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離.獲得單倍體植株常用花藥離體培養(yǎng)法,所以可用彩棉花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍植株.
(2)①已知白色棉做母本,棕色彩棉做父本,要獲得純合子彩棉,應(yīng)選擇父本植株.因為秋水仙素作用原理是抑制紡錘體的形成,即作用于細(xì)胞有絲分裂過程,所以用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時,應(yīng)處理萌發(fā)的種子或幼苗,但本題的實驗材料是單倍體父本不會產(chǎn)生種子,所以只能處理植株芽(莖的生長點).
②根據(jù)題意和圖示分析可知:實驗中自變量有兩個,即秋水仙素濃度和處理時間;所以實驗的目的是探究不同秋水仙素濃度和不同處理時間對細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍效果的影響.通過柱狀圖分析可知,用0.05%秋水仙素,處理12小時的實驗效果最好.
③多倍體與正常個體相比,其植株的莖、桿粗壯,葉、果實大,營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富,所以可以通過直接測量莖的粗細(xì)、葉面積的大。I養(yǎng)器官的大。,與單倍體枝條進(jìn)行比較作出判斷.檢驗顯性個體是否是純合體,可以用自交法和測交法,其中最簡單的方法是自交法,即讓其連續(xù)自交,看其后代是否發(fā)生性狀分離.
故答案:(1)彩棉花粉(花藥)        單倍體
(2)①父本單倍體      芽(莖的生長點)
②不同秋水仙素濃度和不同處理時間對細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍效果的影響(此空共(2分),每個要點1分)   0.05%秋水仙素,處理12小時
③莖的粗細(xì)、葉面積的大。I養(yǎng)器官的大。        (連續(xù))自交    性狀分離
點評:本題結(jié)合柱形圖,考查單倍體育種、基因分離定律的應(yīng)用、探究實驗,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.值得注意的是:題“(2)①中用秋水仙素處理植株的 芽(莖的生長點),使其體細(xì)胞染色體數(shù)目加倍”,很多學(xué)生會解答成:萌發(fā)的種子或幼苗
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物柴油是一種可再生的清潔能源,其應(yīng)用在一定程度上能夠減緩人類對化石燃料的消耗,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),在微生物M產(chǎn)生的脂肪酶作用下,植物油與甲醇反應(yīng)能夠合成生物柴油(如圖).

(1)用于生產(chǎn)生物柴油的植物油不易發(fā)揮,宜選用
 
、
 
方法從油料作物中提取.
(2)篩選產(chǎn)脂肪酶的微生物M時,選擇培養(yǎng)基中的添加的植物油為微生物生長提供
 
,培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是
 
法.
(3)測定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量,可選用
 
法直接計數(shù);從微生物M分離提取的脂肪酶通常需要檢測
 
,以確定其應(yīng)用價值;
(4)將少量細(xì)菌接種到一定體積的液體培養(yǎng)基中,適宜條件下培養(yǎng),定時取樣測定菌體數(shù)目,以時間為橫坐標(biāo),以細(xì)菌數(shù)目的對數(shù)為縱坐標(biāo),可得到細(xì)菌的
 
曲線.該曲線中以菌體數(shù)目的對數(shù)作為縱坐標(biāo)的原因是
 
.實驗室中,為了獲得形態(tài)和生理特征一致的菌體,一般應(yīng)在
 
期取材;在生產(chǎn)中,常搜集培養(yǎng)至
 
期的細(xì)菌用于次級代謝產(chǎn)物的提取.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示夏天某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線;圖2表示該棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動狀態(tài).則圖1中時間a.b.c.d對應(yīng)生理活動表示最準(zhǔn)確的一組依次是( 。 
A、①②③④B、④③②①
C、④②③①D、③④②

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種能生產(chǎn)食品香料的細(xì)菌,其生長速率、代謝產(chǎn)物的產(chǎn)量與培養(yǎng)液中的溫度、pH、溶氧量等關(guān)系如圖1.在生產(chǎn)實踐中,人們設(shè)計了高效、自控、產(chǎn)品質(zhì)量較穩(wěn)定的兩級連續(xù)培養(yǎng)裝置,據(jù)圖2回答有關(guān)問題:

(1)根據(jù)曲線圖1與圖2甲裝置的用途可知,甲裝置內(nèi)的溫度、pH應(yīng)分別調(diào)節(jié)為
 

A.33℃和4.3      B.33℃和5.5      C.37℃和5.5      D.37℃和4.3
(2)發(fā)酵過程中,通氣裝置控制閥應(yīng)
 

(3)在生產(chǎn)實踐中,當(dāng)甲裝置內(nèi)的細(xì)菌處于
 
_期時,可讓甲裝置中的培養(yǎng)基大量流入乙裝置,這樣有利于乙裝置中細(xì)菌較快進(jìn)入
 
期,達(dá)到縮短生產(chǎn)周期的目的.
(4)圖3表解為該菌生產(chǎn)食品香料的代謝途徑,
若要大量合成食品香料,可采取的措施是:
Ⅰ.
 

Ⅱ.
 

(5)(多選)從培養(yǎng)液中提取食品香料的方法
 

A.過濾  B.蒸餾  C.萃取      D.沉淀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一株盆栽植物置于密閉鐘罩中,溫度、光照條件適宜時其葉肉細(xì)胞中C3化合物相對含量的變化曲線如圖所示.對AB間、C點后曲線變化的最合理解釋是( 。
A、AB:鐘罩中CO2減少;C后:細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2補(bǔ)充到葉綠體
B、AB:葉片氣孔關(guān)閉;C后:葉片氣孔打開
C、AB:鐘罩中CO2增多;C后:葉片氣孔關(guān)閉
D、AB:鐘罩中CO2減少;C后:鐘罩風(fēng)CO2增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

人口增長過快,還在消耗大量自然資源的同時,
 
,增加了治理的成本和難度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個遺傳性狀不同的純種玉米雜交,得到F1在生產(chǎn)上種植能獲得穩(wěn)定的高產(chǎn).若種植到F2則出現(xiàn)產(chǎn)量下降,其原因是( 。
A、F2生命力下降
B、F2出現(xiàn)性狀分離
C、F2高度不孕
D、F2不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

培養(yǎng)某哺乳動物胚胎干細(xì)胞,用某方法測定核DNA含量在細(xì)胞群體中的分布如圖甲所示.若在培養(yǎng)液中加入某種抑制劑培養(yǎng)一段時間后結(jié)果如圖乙.推測該抑制劑所起的作用是( 。
A、抑制紡錘體的形成
B、抑制著絲點的分裂
C、抑制DNA的復(fù)制
D、抑制RNA的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素,生長素可阻止葉柄脫落“的結(jié)論.于是他設(shè)計了如下實驗,想驗證該結(jié)論.
第一步:取一盆生長狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示);
第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況.
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實驗設(shè)計方案后,向他提出了兩點意見.請你用所學(xué)的生物學(xué)知識,把同學(xué)乙提出的意見補(bǔ)充完整:
(1)在去掉葉片的同時,還必須去掉
 
,因為
 

(2)應(yīng)增加一個對照組,該對照設(shè)置為:取同一品種、生長狀況相同的植株,然后保留幼葉并作
 
處理,同時觀察幼葉葉柄脫落的情況.
同學(xué)丙認(rèn)為同學(xué)乙的補(bǔ)充還不能證明是“幼葉產(chǎn)生的生長素阻止了葉柄的脫落“,還應(yīng)該再增加實驗組.你若認(rèn)為同學(xué)丙的意見對,請寫出同學(xué)丙再增加實驗組的設(shè)計方案:
 

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