下列關(guān)于育種的敘述中,正確的是( 。
A、用γ射線照射植物種子可提高突變率
B、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
D、誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀
考點:生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、γ射線照射植物種子屬于誘變育種,誘變育種具有的優(yōu)點是可以提高突變率,縮短育種周期,以及能大幅度改良某些性狀,所以用物理因素誘變處理可提高突變率,A正確;
B、誘變育種可形成新的基因,雜交育種不能形成新的基因,B錯誤;
C、三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來,如四倍體和二倍體雜交產(chǎn)生的三倍體過程就是由受精卵發(fā)育而來,C錯誤;
D、基因突變是隨機的和不定向的,誘變育種雖可提高突變率,但有利變異的個體往往不多,D錯誤.
故選:A.
點評:本題的知識點是基因突變的特點和基因突變在育種中的應(yīng)用,基因突變與基因重組比較,三倍體的形成,對于基因突變,基因重組和染色體變異的理解和掌握是解題的關(guān)鍵,
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若組成蛋白質(zhì)的氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是130,那么一個由4條肽鏈共280個氨基酸組成的蛋白質(zhì)的平均相對分子質(zhì)量是( 。
A、31 432
B、31 486
C、31 378
D、36 382

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科目:高中生物 來源: 題型:

將小鼠B細胞注入家兔體內(nèi)后,家兔血清能使小鼠B細胞凝集成細胞集團.小鼠B細胞凝集現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為(  )
A、小鼠B細胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生體液免疫
B、小鼠B細胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生細胞免疫
C、小鼠B細胞和家兔T細胞有相同抗原
D、小鼠B細胞和家兔B細胞有相同抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有兩個小麥品種,一個純種小麥性狀是高稈(易倒伏)(D),抗銹。═);另一個純種小麥的性狀是矮稈(抗倒伏)(d),易染銹病(t),兩對基因獨立遺傳,育種專家提出了如下圖所示的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種育種方法以獲得小麥優(yōu)良新品種.

(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇的育種方法是
 
(填序號),依據(jù)的原理是
 

(2)(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在
 
;(三)過程采用的方法稱為
 
;(四)過程最常用的化學(xué)藥劑是
 

(3)在雜交育種中,常根據(jù)生物的表現(xiàn)性狀淘汰不符合要求的個體,以減少工作量.過程(五)應(yīng)該淘汰F2中的
 
種表現(xiàn)型植株.它們占F2總數(shù)比例為
 
.如果讓F2中表現(xiàn)型符合要求的植株自交,則⑥中符合生產(chǎn)要求(穩(wěn)定遺傳)的個體占表現(xiàn)型符合要求的個體的比例為
 

(4)通過DNA重組技術(shù),給ddTT拼接上另一植物的抗枯萎基因M,Ⅲ的育種原理是
 
.如果一個M基因連接到一條常染色體上,ddTTM自交,其子代抗枯萎植物中,能穩(wěn)定遺傳的占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎干細胞的研究是當(dāng)前生物技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點之一,尤其在生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動物方面具有極大的科研及應(yīng)用價值.請據(jù)圖分析回答:

(1)過程Ⅰ將胚胎干細胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細胞的滋養(yǎng)層上,并加入
 
、抗生素等物質(zhì),維持細胞不分化的狀態(tài).在此過程中,滋養(yǎng)層提供干細胞增殖所需的營養(yǎng)物質(zhì),加入抗生素是為了
 
,這對于研究細胞分化和細胞凋亡的機理具有重要意義.
(2)過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過組織化學(xué)染色,用于研究動物體器官形成的時間、發(fā)育過程以及影響的因素,這項研究利用了胚胎干細胞具有
 
的特點.在哺乳動物早期發(fā)育過程中,囊胚的后一個階段是
 

(3)過程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉毎畛S玫姆椒ㄊ?div id="mud2who" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,將目的基因?qū)肱咛ジ杉毎靶枰?div id="lt7uy2x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,其目的是
 

(4)通過檢測目的基因是否表達出蛋白質(zhì)產(chǎn)品,可以確定該小鼠體內(nèi)是否成功發(fā)生了基因的同源重組.這種檢測方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象(假設(shè)10%的蔗糖溶液能使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離),下列敘述錯誤的是(  )
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又復(fù)原,說明該細胞仍保持活性
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間更短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小,顏色加深
D、植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外界條件是細胞液濃度小于外界溶液濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的主要操作步驟.請據(jù)圖回答:

(1)步驟甲稱為
 

(2)步驟乙的目的是
 

(3)步驟丙常用的化學(xué)試劑是
 

(4)在步驟丁的操作過程中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片后,還要進行的操作是
 

(5)顯微觀察時先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細胞,此處細胞的特點是
 
,然后將觀察的目標(biāo)移到視野的中央,然后轉(zhuǎn)換成高倍鏡,這時需要用
 
來調(diào)節(jié)清晰度,同時增加通光量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄和翻譯都發(fā)生在細胞核內(nèi)
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是脫氧核苷酸和氨基酸
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯的模板分別是DNA的一條鏈和mRNA
D、一種tRNA只轉(zhuǎn)運一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.如圖甲表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制,圖乙中的數(shù)字序號可代表過程或物質(zhì).請據(jù)圖分析回答:

(1)由圖甲可知,神經(jīng)末梢可通過釋放
 
調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,相當(dāng)于圖乙中的
 
 
(填序號)過程.
(2)由圖甲可知,免疫細胞可以接受內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié),原因是免疫細胞膜上有
 
,這一過程相當(dāng)于圖乙的
 
(填序號).
(3)圖乙中⑤可以代表的物質(zhì)是
 
(用字母表示).
A.血紅蛋白             B.載體蛋白            C.神經(jīng)遞質(zhì)
D.溶菌酶               E.呼吸酶              F.抗體
(4)若⑤代表某患者體內(nèi)產(chǎn)生的某種物質(zhì),可與某神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,最后因呼吸障礙而死亡,這種疾病屬于
 

(5)若⑧表示甲狀腺激素,緊張刺激可引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進
 
釋放促甲狀腺激素,進而促進⑧的分泌.⑧含量的增加又會影響下丘腦和垂體的分泌活動,這種調(diào)節(jié)機制稱為
 

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