A、a表示基因突變和基因重組,是生物進化的原材料 |
B、b表示生殖隔離,生殖隔離是生物進化的標(biāo)志 |
C、c表示新物種形成,新物種與生活環(huán)境共同進化 |
D、d表示地理隔離,新物種形成一定需要地理隔離 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖在細胞質(zhì)基質(zhì)和血漿中分解形成丙酮酸,丙酮酸再進一步氧化分解釋放能量 |
B、胰島素促進組織細胞利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低 |
C、當(dāng)體內(nèi)血糖濃度過低時,不能滿足腦組織活動對能量的需要,人會感到頭暈 |
D、當(dāng)機體血糖濃度過高時,部分葡萄糖隨尿液排出,影響腎臟對水的重吸收,尿液減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅色:粉紅:白色=1:2:1 |
B、粉紅:紅色=1:1 |
C、紅色:白色=3:1 |
D、紅色:粉紅:白色=4:4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用小麥根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗,若細胞無色透明,可縮小光圈 |
B、在觀察根尖有絲分裂實驗中,解離的目的是使組織細胞相互分離開來 |
C、在觀察根尖有絲分裂實驗中,漂洗的目的是使根細胞保持活性 |
D、觀察小麥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂,觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、類比推理法 |
B、對照實驗法 |
C、數(shù)學(xué)統(tǒng)計法 |
D、假說演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3個處理中,c是此酶促反應(yīng)的最適條件 |
B、3個處理條件的差異可能是酶制劑的量不同 |
C、3個處理條件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同 |
D、3個處理條件的差異可能是處理溫度的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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