在下面這張概念填圖的A、B、C、D處填上相應(yīng)的內(nèi)容．
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)包括滲透壓、酸堿度和溫度．
解答： 解：由分析可知，A是體液調(diào)節(jié)（免疫調(diào)節(jié)），B是免疫調(diào)節(jié)（體液調(diào)節(jié)），C是滲透壓（溫度），D是溫度（滲透壓）．
故答案為：
A 體液調(diào)節(jié)（免疫調(diào)節(jié)）   
B 免疫調(diào)節(jié)（體液調(diào)節(jié)）  
C滲透壓（溫度）
D 溫度 （滲透壓）
點評：本題考查概念圖，主要考查記憶知識的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一分子的CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來，進(jìn)入一組相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，至少穿越過的生物膜層數(shù)是（　�。�
A、5B、6C、4D、8

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)的三個生理過程（a，b，c），在此三個過程中，y代表的物質(zhì)分別為（　　）
A、激素、抗體、載體
B、抗體、載體、酶
C、載體、抗體、酶
D、載體、酶、抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖，圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖．對此分析合理的是（　�。�
A、圖丙中含有2種單糖、5種堿基、5種核苷酸
B、圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3是相同的
C、圖丙中a鏈為模板鏈，b鏈為轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈
D、圖甲所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi)，圖乙所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．如圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號分子對靶細(xì)胞作用的方式．請據(jù)圖回答問題：

（1）在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號分子最可能的名稱為
 
．那么參與這類物質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器肯定有
 
．（不得少于兩種）
（2）如果圖A過程表示的是胰島素分子對機(jī)體的作用過程，那么胰島素分子主要通過[1]
 
運輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞，主要的靶細(xì)胞有
 
．（不得少于兩種）
（3）根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號分子的受體有兩種，一類是細(xì)胞表面受體，一類是細(xì)胞內(nèi)受體．信號分子與受體結(jié)合的部位與細(xì)胞膜的特性以及信號分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)．下列物質(zhì)屬于信號分子并且通過細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)選擇性地識別和結(jié)合而實現(xiàn)的是
 

A．唾液淀粉酶         B．性激素         C．生長激素        D．呼吸氧化酶
（4）如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來看，[2]應(yīng)該屬于
 
神經(jīng)．接受[3]所釋放物質(zhì)的主要是該靶細(xì)胞膜上的
 
物質(zhì)．
（5）已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，某種藥物與該物質(zhì)相似，也能和相關(guān)受體結(jié)合，但不會引起相關(guān)細(xì)胞興奮，這種藥物的即時效應(yīng)是
 

A．[2]持續(xù)性興奮             B．靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C．[2]持續(xù)性抑制             D．靶細(xì)胞不再分泌唾液．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是人體部分組織示意圖，a、b、c、d、e、f代表人體不同激素，請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填相應(yīng)字母）：
（1）當(dāng)人體受到寒冷刺激時，興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 
．
（2）如果人體內(nèi)激素[d]分泌過多時，下丘腦分泌的[e]
 
和垂體分泌的[f]就會減少，這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)．由圖可知，能引起下丘腦細(xì)胞興奮的信號是
 
；
（3）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時，圖示中[]
 
增多，在機(jī)體內(nèi)通過促進(jìn)
 
的過程，以維持機(jī)體的血糖平衡；在血糖調(diào)節(jié)過程中，它和[b]腎上腺素的關(guān)系是
 
．
（4）激素通常只作用于特定的器官和細(xì)胞，其原因是
 
．
（5）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體．然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2：上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是
 
；將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結(jié)論？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺激素的合成需要以碘作為原料，如圖表示甲狀腺激素的合成和釋放過程（注：“一”表示抑制）．據(jù)此回答以下問題：
（1）寒冷條件下甲狀腺激素分泌增多，其意義是
 
．
（2）彌漫性毒性甲狀腺腫是一種常見的甲狀腺疾病，患者血液中存在與促甲狀腺激素受體結(jié)合的抗體，該抗體具有類似促甲狀腺激素的作用，同時不會被甲狀腺激素所抑制，由此可知彌漫性毒性甲狀腺腫是一種
 
病，患者體內(nèi)的甲狀腺激素比正常人含量
 
．
（3）醫(yī)學(xué)上常用硫脲類物質(zhì)治療彌漫性毒性甲狀腺腫，據(jù)圖分析其治病機(jī)理是
 
．
（4）《神農(nóng)本草經(jīng)》記載用海帶治“癭瘤”，是最早用含碘食物治療甲狀腺病的文獻(xiàn)．在治療因血漿中甲狀腺激素缺乏而導(dǎo)致的大脖子病時宜用
 
（填“小劑量”或“大劑量”）碘劑治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件，如圖是關(guān)于人體血糖調(diào)節(jié)的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）寫出激素B、C的名稱，B：
 
，C：
 
．D的符號是
 
（+/-）．
（2）圖中下丘腦支配有關(guān)分泌激素的腺體的神經(jīng)X、Y、Z分別是
 
（傳入/傳出）神經(jīng)．
（3）緊急情況下，激素
 
（填編號）分泌增加，大量動員供能物質(zhì)，同時抑制激素
 
（填編號）分泌，減少體內(nèi)貯能過程．
（4）圖中促進(jìn)激素A分泌增加的因素有
 
、
 
、
 
．
（5）血糖調(diào)節(jié)的主要方式是
 
．
（6）圖中顯示，人體血液中的激素A和激素B等激素的含量能維持相對恒定，從而維持血糖濃度的相對穩(wěn)定，與激素
 
調(diào)節(jié)的特點有關(guān)．
（7）在血糖的調(diào)節(jié)過程中，圖中的激素A與激素B之間存在
 
關(guān)系，激素B與激素C之間存在
 
關(guān)系．
（8）下丘腦除了有調(diào)節(jié)血糖平衡的作用外，另有其他調(diào)節(jié)作用，請舉一例：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖．

請據(jù)圖回答：
（1）獲得A有兩條途徑：一是以A的mRNA為模板，在
 
酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在
 
作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的
 
序列，推測出響應(yīng)的mRNA序列，然后按照堿基互補(bǔ)配對原則，推測其DNA的
 
序列，再通過化學(xué)方法合成所需基因．
（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有
 
、
 
、4種脫氧核糖核苷三磷酸和耐熱性的DNA聚合酶，擴(kuò)增過程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成．
（3）由A和載體B拼接形成的C通常稱為
 
．
（4）在基因工程中，常用Ca2+處理D，其目的是
 
．

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同步練習(xí)冊答案