下列有關(guān)病毒或細(xì)胞的生命活動(dòng)和代謝的敘述中錯(cuò)誤的( 。
A、細(xì)胞分化過(guò)程中,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量會(huì)發(fā)生改變
B、用人的胰島素基因制成的DNA探針與人的胰島A細(xì)胞中的DNA能形成雜交分子
C、凋亡細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)都下降,酶活性都減弱
D、目前在上海等地區(qū)爆發(fā)的H7N9禽流感病毒要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能完成增殖活動(dòng)
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞的分化
專題:
分析:1、人體內(nèi)所有的體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,都含有相同的基因.細(xì)胞分化后,由于基因的選擇性表達(dá),不同細(xì)胞中mRNA和蛋白質(zhì)不完全相同.
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程.
3、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能完成生命活動(dòng).
解答: 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),因此細(xì)胞分化過(guò)程中,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量都會(huì)發(fā)生改變,A正確;
B、人體所有細(xì)胞都含有胰島素基因,因此用人的胰島素基因制成的DNA探針與人的胰島A細(xì)胞中的DNA能形成雜交分子,B正確;
C、凋亡細(xì)胞內(nèi)與凋亡基因表達(dá)有關(guān)的酶的活性增強(qiáng),C錯(cuò)誤;
D、H7N9禽流感病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能完成增殖活動(dòng),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡和病毒的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念;識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒的生存離不開(kāi)活細(xì)胞,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)的反應(yīng)是( 。
A、溫覺(jué)感受器興奮
B、腎上腺素分泌量增加
C、皮膚血管舒張
D、細(xì)胞內(nèi)酶的活性下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的是(  )
①觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
②觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
③探究酵母茵細(xì)胞呼吸的方式
④恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場(chǎng)所
⑤觀察黑藻葉片中葉綠體的形態(tài)和分布
⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
A、②③⑤B、②④⑤
C、②③④⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有學(xué)生在做葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),采用圓形濾紙片,將提取出的色素溶液畫(huà)在距圓心1cm的圓圈上,將濾紙自圓心折疊后層析,經(jīng)層析后,色素被分離為四個(gè)半徑不同且顏色.不同的同心圓(如圖所示),請(qǐng)推測(cè)最外圈色素的顏色是( 。
A、橙黃色B、黃綠色
C、藍(lán)綠色D、黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、去極化過(guò)程中,大量鈉離子從①側(cè)到②側(cè)
B、反極化狀態(tài)時(shí),鈉離子濃度②比①高
C、復(fù)極化過(guò)程中,大量鉀離子從②側(cè)到①側(cè)
D、靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核生物和原核生物的敘述,錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)( 。
①原核生物細(xì)胞無(wú)葉綠體和線粒體,雖然不能進(jìn)行光合作用,但可以進(jìn)行有氧呼吸或無(wú)氧呼吸;
②原核生物細(xì)胞沒(méi)有核膜,其DNA分子只分布在擬核中;
③真核生物細(xì)胞的分裂方式有:有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂,而原核生物細(xì)胞的分裂方式為無(wú)絲分裂;
④真核生物的遺傳物質(zhì)均為DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)部分為RNA;
⑤真核生物的活細(xì)胞(哺乳動(dòng)物成熟血紅細(xì)胞除外)均有線粒體,均可以進(jìn)行有氧呼吸.
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類疾病的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)卵母細(xì)胞除從活體輸卵管中采集外,還可從已處死雌鼠的
 
中獲取.
(2)圖中的高血壓相關(guān)基因作為
 
,質(zhì)粒作為
 
,二者需用
 
切割后連接成重組載體,該過(guò)程與質(zhì)粒上含有
 
有關(guān).
(3)子代大鼠如果
 
 
,即可分別在分子水平和個(gè)體水平上說(shuō)明高血壓相關(guān)基因已成功表達(dá),然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物興趣小組用小麥種子完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).用小麥種子做適宜條件下的萌發(fā)實(shí)驗(yàn),其鮮重的變化情況及對(duì)應(yīng)階段萌發(fā)種子形態(tài)變化如圖所示.請(qǐng)據(jù)下圖回答問(wèn)題:

(1)種子萌發(fā)初期,干重減少,原因是
 

(2)處于萌發(fā)初期的種子,胚根尚未突破種皮,此時(shí)種子呼吸作用的方式主要是
 
.Ⅲ階段種子的呼吸強(qiáng)度
 
(填“>”、“<”或“=”)Ⅰ、Ⅱ階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家為研究興奮在神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)和傳遞,先后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:在蛙的坐骨神經(jīng)表面放置兩個(gè)微電極,連接到一個(gè)電表上(如圖1).靜息時(shí),電表沒(méi)有測(cè)出電位差(如①);當(dāng)a點(diǎn)給予刺激時(shí),電表指針發(fā)生從圖②一⑥的連續(xù)變化.電表指針偏轉(zhuǎn)方向代表電流方向.

實(shí)驗(yàn)二:以槍烏賊的巨軸突為測(cè)試對(duì)象,將一微電極插入軸突膜內(nèi),另一微電極置于膜外,電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),如圖2中的A圖.給予刺激后,電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況如圖2中的B圖和C圖.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明在神經(jīng)系統(tǒng)中,興奮是以
 
的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的.
(2)請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)二的結(jié)論解釋圖1一③的結(jié)果
 

(3)如果用圖2的方法測(cè)量圖1一④中c點(diǎn)的膜電位,將會(huì)出現(xiàn)圖2中哪個(gè)圖所示的結(jié)果(用圖中字母表示)
 

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