某52肽被水解成4個4肽，4個3肽，4個6肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　�。�
A、12、51
B、11、40
C、11、51
D、12、40
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、在蛋白質(zhì)分子合成過程中失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；
2、氨基（羧基）總數(shù)目=R基氨基（羧基）+非R基中游離的氨基（羧基）數(shù)目．
解答： 解：4個四肽、4個三肽、4個六肽，共有4×4+4×3+4×6=52個氨基酸，每條肽鏈至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基，最少含有的氨基數(shù)目是4+4+4=12，肽鍵數(shù)目為4×3+4×2+4×5=40，所以這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)依次是12、40．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查蛋白質(zhì)計算的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈中螳螂是（　�。�
A、次級消費(fèi)者B、初級消費(fèi)者
C、三級消費(fèi)者D、生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，錯誤的是（　�。�
A、遞質(zhì)在突觸小體中的釋放體現(xiàn)了生物膜的流動性
B、一個神經(jīng)元的突觸小體只能與另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體相接觸
C、樹突的形成有助于擴(kuò)大細(xì)胞膜面積，便于興奮的傳遞
D、興奮在兩個神經(jīng)元間傳遞時會出現(xiàn)電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，組成元素相同的是（　�。�
A、脂肪、脂肪酶（一種有催化作用的蛋白質(zhì)）
B、淀粉、麥芽糖
C、氨基酸、核苷酸
D、磷脂、纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于脫氧核苷酸各成分間連接關(guān)系中，正確的是（　�。�
A、磷酸-脫氧核糖-含氮堿基
B、脫氧核糖-磷酸-含氮堿基
C、磷酸-含氮堿基-脫氧核糖
D、磷酸-核糖-堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖，其中甲～丙表示細(xì)胞，①～③表示相關(guān)過程，X～Z表示相關(guān)激素，激素X是一種糖蛋白．請分析回答：

（1）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時，導(dǎo)致激素Z分泌增加，該激素的作用是
 
．
（2）如果用含激素X的飼料飼喂正常動物，則①、②過程的生理效應(yīng)
 
（“有”或“無”）明顯變化．
（3）圖中甲細(xì)胞的作用是
 
．
（4）“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如圖）．與正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚芽鞘產(chǎn)生的生長素（IAA）可通過瓊脂塊來收集．

（1）圖1 實(shí)驗(yàn)研究的是比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長素的量．將小麥胚芽鞘尖端切除并放到瓊脂塊上，有的置于光下，有的置于暗處．圖1 表示實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)結(jié)束時收集到的生長素量．關(guān)于生長素的產(chǎn)生，本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論
 
．
（2）將一正常生長的植株幼苗水平放置，由于重力影響，根將向地生長，莖將背地生長．圖2 是水平放置后的幼苗根、莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線．請判斷下列部位分別可以用曲線上哪一點(diǎn)表示．莖的近地側(cè)對應(yīng)
 
，根的近地側(cè)對應(yīng)
 
，莖的遠(yuǎn)地側(cè)對應(yīng)
 
，根的遠(yuǎn)地側(cè)對應(yīng)
 
．
（3）生長素濃度與莖的生長關(guān)系如圖3 所示．現(xiàn)測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，如莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為x，用數(shù)學(xué)式表示x 的范圍：
 
．請寫出一個與莖的背地生長作用原理相同的實(shí)例
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個神經(jīng)細(xì)胞之間有一個寬約200～500nm的縫隙，并且這兩個神經(jīng)細(xì)胞通過“突觸”連結(jié)．如圖表示一種脊椎動物普遍具有的化學(xué)突觸及信號傳導(dǎo)過程，請回答下列問題．
（1）突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只在某些化學(xué)物質(zhì)（如乙酰膽堿）參與下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由前神經(jīng)元合成，經(jīng)過
 
（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，后者再與
 
融合，使神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（2）突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起下一個細(xì)胞興奮，而在突觸前膜上沒有“受體”，導(dǎo)致信號傳導(dǎo)的特點(diǎn)是
 
．
（3）興奮通過突觸由前一個神經(jīng)元傳導(dǎo)到后一個神經(jīng)元的過程中，信號的變化情況是
 
．
（4）據(jù)報道，當(dāng)大腦里乙酰膽堿（Ach）濃度增高時，信息傳遞快，記憶增強(qiáng)，思維敏捷．如圖為實(shí)驗(yàn)人員研究Ach濃度與反應(yīng)時間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)圖：A處注入不同濃度的Ach，B處給予恒定刺激，C、D處分別為靈敏感應(yīng)時間測量儀（在實(shí)驗(yàn)前已除去軸突中的突觸小泡）
表為不同濃度Ach刺激下C、D兩處感受信號所用的時間．請分析回答問題：
Ach濃度（?mol?L-1） C處感受刺激時間（ms） D處感受刺激時間（ms）
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.01 5.31
0.4 5.01 5.24
0.5 5.00 5.16
①C處的數(shù)據(jù)說明了
 
．
②D處的數(shù)據(jù)說明了
 
．
③在軸突中除掉突觸小泡的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種植物正常的體細(xì)胞（示細(xì)胞中所有的染色體）．試判斷該植物可能的基因型及細(xì)胞中所含的染色體組數(shù)是（　�。�
A、ABCd，4
B、AaaaBBBb，4
C、AaBbCcDd，8
D、BBBbDddd，8

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