分析 分析題圖:圖示為人體部分細胞的生命歷程示意圖,其中ab表示細胞增殖,該過程會使細胞數(shù)目增多,但細胞種類不變;c表示細胞分化過程,該過程會導致細胞種類增多,但細胞數(shù)目不變;d為細胞衰老過程;e為細胞癌變過程;f為細胞凋亡過程.
解答 (1)圖甲中a、b表示的生理過程是有絲分裂,e過程是原癌基因和抑癌基因發(fā)生了基因突變的結(jié)果;人體內(nèi)存在基因Ⅰ(呼吸酶基因)、Ⅱ(胰島素基因)、Ⅲ(眼晶狀體蛋白基因),甲圖的①②③④⑤⑥⑦細胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,含有相同的核基因,則這三種基因中在都存在,都要表達的基因是Ⅰ(呼吸酶基因),與細胞分化無關(guān).
(2)動物細胞通過細胞膜中央向里凹陷分裂為兩個子細胞,與圖甲動物細胞分裂過程不同,植物細胞在有絲分裂末期細胞質(zhì)的分裂方式是在細胞中央出現(xiàn)細胞板,擴展成細胞壁,將一個細胞分裂成兩個.
(3)有絲分裂過程中,分裂間期DNA分子進行復制,含量加倍,分裂末期DNA分子平均分配給兩子細胞,每個子細胞中的DNA含量恢復體細胞水平.曲線圖如下.
故答案為:
(1)有絲分裂 基因突變ⅠⅡⅢⅠ
(2)在細胞中央出現(xiàn)細胞板,擴展成細胞壁,將一個細胞分裂成兩個
(3)
點評 本題結(jié)合人體部分細胞的生命歷程示意圖,考查細胞增殖、細胞分化、細胞衰老和細胞凋亡等知識,要求考生識記細胞有絲分裂的過程及意義;識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質(zhì);識記衰老細胞和癌細胞的主要特征;識記細胞凋亡的意義,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所含的食物鏈為捕食食物鏈 | |
B. | 這些生物的種群數(shù)量在各自的K值上下波動 | |
C. | 旅鼠的種群數(shù)量受種群密度制約 | |
D. | 旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間的數(shù)量變化是一種正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a為mRNA,b、c、d、e可為多肽 | |
B. | 最終合成的b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上各不相同 | |
C. | 合成a的場所主要在細胞核 | |
D. | 該圖表明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b和c的堿基序列互補 | |
B. | a和c的堿基序列互補 | |
C. | a鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與b鏈中同項比值相同 | |
D. | a鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與c鏈中同項比值相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 30個,10個 | B. | 30個,9個 | C. | 18個,9個 | D. | 12個,10個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時,漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度 | |
B. | 健那綠是專一性染線粒體的活性染色劑,在顯微鏡下觀察到線粒體呈藍綠色 | |
C. | 用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體時可選用根尖作為實驗材料 | |
D. | 驗證光合作用需要光照的實驗中,需將葉片的一半遮光,以控制無關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•山東校級模擬)關(guān)于“克隆羊”、“試管羊”、“轉(zhuǎn)基因羊”的說法合理的是( )
A.它們是通過相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀
B.它們的遺傳物質(zhì)都只來自于一個親本
C.它們在形成過程中一般都有卵細胞的參與
D.在培育過程中,都用到了動物細胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)
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