4．動(dòng)物細(xì)胞原代培養(yǎng)過(guò)程需要的技術(shù)有（　�。�
A．配制固體培養(yǎng)基B．對(duì)器具和培養(yǎng)液滅菌
C．在流動(dòng)裝置中進(jìn)行連續(xù)培養(yǎng)D．用胰蛋白酶洗脫下貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞

分析 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的原理是細(xì)胞增殖（有絲分裂）；傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，讓細(xì)胞繼續(xù)增殖；癌細(xì)胞失去接觸抑制，所以癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般需要使用CO2培養(yǎng)箱，目的是維持培養(yǎng)液PH穩(wěn)定．

解答 解：A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)用培養(yǎng)液培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；
B、對(duì)器具和培養(yǎng)液滅菌，使細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中保持無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境，B正確；
C、細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生貼壁生長(zhǎng)和接觸抑制現(xiàn)象，因此不能連續(xù)培養(yǎng)，需要分瓶培養(yǎng)，C錯(cuò)誤；
D、傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，讓細(xì)胞繼續(xù)增殖，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和癌細(xì)胞特征，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某自然保護(hù)區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到30%以上．圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖，圖2表示某動(dòng)物種群遷入該自然保護(hù)區(qū)后增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖．請(qǐng)回答：

（1）如圖1所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為12.7%（保留一位小數(shù)）．
（2）圖1中A表示細(xì)胞呼吸（或呼吸作用），圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中化學(xué)能．
（3）如圖1所示，除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入的原因是植被受損，流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少；減輕植被恢復(fù)的壓力．
（4）由圖2可知，種群個(gè)體相對(duì)數(shù)在b點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大；在d點(diǎn)時(shí)，表示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量（K值）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　　）
A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B．②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體，可被堿性染料染色
C．所有細(xì)胞中核糖體的形成都與③有關(guān)，且蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中③通常較大
D．④是大分子物質(zhì)如DNA、RNA、蛋白質(zhì)等出入細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述，正確的是（　　）
A．去掉細(xì)胞壁獲得有活力的原生質(zhì)體的唯一方法是酶解法
B．因基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致原生質(zhì)體和植物細(xì)胞形態(tài)不同
C．雜種細(xì)胞再生細(xì)胞壁主要與線(xiàn)粒體和高爾基體有關(guān)
D．有絲分裂和減數(shù)分裂是植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中細(xì)胞分裂的主要方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞減數(shù)第一次分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A．同源染色體配對(duì)（聯(lián)會(huì)）
B．姐妹染色單體分離
C．同源染色體彼此分離
D．四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列是一種生物技術(shù)，對(duì)此技術(shù)過(guò)程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．a和d的切割需用同一種限制酶
B．通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲得的真核生物細(xì)胞的d可以直接用于基因工程
C．重組DNA轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，主要通過(guò)細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑
D．最常用的a存在于大腸桿菌細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)細(xì)胞工程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在愈傷組織形成過(guò)程中，除適宜的溫度、pH和無(wú)菌條件外，還需要有植物激素進(jìn)行調(diào)節(jié)
B．植物體細(xì)胞雜交前需要用酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，然后再用滅活的病毒促進(jìn)融合
C．動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)可以使生物多樣性大大增加
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫箱中培養(yǎng)，CO2的作用是為細(xì)胞提供碳源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A．90℃高溫會(huì)使Taq酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞
B．原生質(zhì)體融合能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙，培育出的新品種有可能是單倍體
C．胚胎干細(xì)胞可用于哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律的研究
D．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)通常使用滅活的病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．垂體能分泌多種激素，其分泌活動(dòng)還會(huì)受到下丘腦的調(diào)節(jié)，這些激素對(duì)機(jī)體的新陳代謝等都起著重要的調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，骨骼肌會(huì)出現(xiàn)不自主戰(zhàn)栗，請(qǐng)完善該反射的反射�。浩つw冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼肌，該反射屬于非條件反射（填“條件反射”或“非條件反射”）．此時(shí)通過(guò)神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，血液中含量會(huì)升高的激素有ABC．
A．甲狀腺激素    B．促甲狀腺激素     C．促甲狀腺激素釋放激素     D．胰島素
（2）垂體除了能分泌多種促激素，還能分泌生長(zhǎng)激素促進(jìn)機(jī)體的生長(zhǎng)，生長(zhǎng)激素的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)，人體幼年時(shí)期分泌不足會(huì)患侏儒癥，成年時(shí)期分泌過(guò)多會(huì)患肢（址）端肥大癥．

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