下列各項中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的是（　�。�
A、利用生長素培育的無子番茄性狀是可以遺傳的
B、單側(cè)光引起胚芽鞘向光性的原因是尖端生長素合成不均勻形成的
C、植物激素與動物激素的調(diào)節(jié)作用都具有兩重性
D、在植物的生長發(fā)育過程中，受多種激素的共同調(diào)節(jié)
考點：植物激素的作用
專題：
分析：生長素能促進(jìn)果實的發(fā)育，利用此原理能培育無籽果實，但生長素作用后不會改變植物的遺傳物質(zhì)，因此該變異屬于不可遺傳的變異．單側(cè)光能改變生長素的分布，使生長素分布不均勻，從而引起胚芽鞘向光生長．植物激素的調(diào)節(jié)作用往往具有兩重性，而動物激素不具有這種作用．
解答： 解：A、用生長素培育無籽果實時，不改變植物的遺傳物質(zhì)，所以無籽性狀不能遺傳，故A錯誤；
B、單側(cè)光引起胚芽鞘向光性的原因是單側(cè)光能改變生長素的分布，使生長素分布不均勻，故B錯誤；
C、植物激素的調(diào)節(jié)作用往往具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，而動物激素不具有這種作用，故C錯誤；
D、在植物的生長發(fā)育過程是多種激素協(xié)調(diào)調(diào)節(jié)、共同作用的結(jié)果，故D正確．
故選：D．
點評：本題考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識和觀點，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛，下列各項構(gòu)成了一個實驗設(shè)計，其中不符合實驗?zāi)康牟襟E是（　�。�
A、可選擇帶有落葉的土壤為實驗材料，篩出落葉和土壤
B、將落葉平均分成兩份，把土壤也平均分成兩份
C、將滅菌的落葉設(shè)為實驗組，不做處理的落葉設(shè)為對照組
D、將落葉分別埋入兩組土壤中，觀察腐爛情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，溶液甲為清水，乙為0.1g/mL的蔗糖溶液（蔗糖不能透過半透膜），F(xiàn)、G為兩個半透膜袋，G體積大于F體積，上端分別接上口徑相同的小玻璃管．最初時兩個小玻璃管內(nèi)液面與燒杯液面相平，當(dāng)F和G中液面均不再變化時，兩液面的高度情況是（　　）
A、F高于GB、G高于F
C、F等于GD、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

家庭釀酒過程中，密閉容器內(nèi)酵母菌呼吸速率變化情況如圖所示，下列敘述正確的是（　　）
A、0～8h間，容器內(nèi)的水含量由于酵母菌的呼吸消耗而不斷減少
B、0～6h間，酵母菌能量利用率與6-12h間能量利用率大致相同
C、0～8h間，容器內(nèi)壓強(qiáng)不斷增大，在8h時達(dá)到最大值
D、6h左右開如產(chǎn)生酒精，6～12h間酒精產(chǎn)生速率逐漸增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞中四種主要元素占細(xì)胞鮮重的百分比，其中表示氧元素的是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行生物工程設(shè)計時，下表各組所選擇的常用實驗材料與實驗?zāi)康呐渲缅e誤的是（　�。�
組別 實驗?zāi)康?/TD> 實驗材料 材料特點
A 獲得克隆動物 卵（母）細(xì)胞 細(xì)胞大，細(xì)胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育
B 植物的誘變育種 愈傷組織細(xì)胞 分裂能力強(qiáng)，突變率高
C 獲得表達(dá)生長激素的轉(zhuǎn)基因動物 乳腺細(xì)胞 分泌乳汁產(chǎn)生生長激素
D 燒傷患者移植皮膚 自體干細(xì)胞 分裂能力強(qiáng)，且不會引起免疫排斥
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)水的說法中錯誤的是（　　）
A、在休眠的細(xì)菌體內(nèi)，自由水與結(jié)合水的比值將下降
B、水既是呼吸作用的原料，也是呼吸作用的產(chǎn)物
C、用H218O澆灌植物，在周圍空氣中的H2O、O2、CO2都能檢測到放射性
D、在滲透作用過程中，水分子從高濃度溶液向低濃度溶液擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于基因工程的問題．
草甘膦是一種廣譜除草劑，其除草機(jī)制是抑制植物體內(nèi)EPSPS酶的合成，最終導(dǎo)致植物死亡．但是，它的使用有時也會影響到植物的正常生長．目前，已發(fā)現(xiàn)可以從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因，若將該基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞內(nèi)，從而獲得的轉(zhuǎn)基因植物就能耐受高濃度的草甘膦．
下圖A-F表示6株植物，其中，植物A和D對草甘膦敏感，B和E對草甘膦天然具有抗性，C和F則經(jīng)過了轉(zhuǎn)基因處理，但是否成功還未知．圖1和2分別表示兩段DNA序列．表格中1-4分別表示4種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點．據(jù)圖回答下列問題：

（1）若A-C澆清水，D-F澆的水中含有草甘膦，上述植物中，肯定能健康成長的是
 
．
（2）若要從大腸桿菌中篩選出含EPSPS基因的突變菌株甲，在大腸桿菌培養(yǎng)基中還必須加入
 
．
（3）假設(shè)位于EPSPS基因兩側(cè)的DNA序列均如圖I所示，則應(yīng)選擇表中酶
 
進(jìn)行酶切；若位于EPSPS基因兩側(cè)的DNA序列分別如圖I和II所示，則應(yīng)選擇表中酶
 
    進(jìn)行酶切．
（4）假設(shè)大腸桿菌突變菌株甲中EPSPS基因的右側(cè)序列如圖II所示，請在方框內(nèi)畫出經(jīng)酶切后產(chǎn)生的兩個末端的堿基序列．
（5）假設(shè)EPSPS基因已被成功轉(zhuǎn)移到植物F中，但植物F仍沒有表現(xiàn)出抗性，分析可能的原因
 
．
下圖甲是某目的基因（4.0kb，1kb=1000對堿基）與大腸桿菌pUC18質(zhì)粒（2.7kb）重組的示意圖．圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因，lacZ是顯色基因，其上的EcoRI識別位點位于目的基因插入位點的右側(cè)，其控制合成的物質(zhì)能使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色．（圖乙中深色圓點即為藍(lán)色菌落）

（6）圖乙的培養(yǎng)基中含有氨芐青霉素，請判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍(lán)色兩種菌落中，何種會含有重組質(zhì)粒．
 
．
（7）現(xiàn)用EcoRI酶切質(zhì)粒，酶切后進(jìn)行電泳觀察，若出現(xiàn)長度為
 
kb和
 
kb的片段，則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功．（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點與EcoRI的識別位點之間的堿基對忽略不計）

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知人眼的褐色A對藍(lán)色a是顯性．在一個有40000人的人群中，藍(lán)眼人有5600人，褐眼人有34400人，其中純合體18000人，那么在這一群人中A和a的基因頻率分別是（　　）
A、45%和55%
B、65.5%和34.5%
C、86%和14%
D、71.5%和28.5%

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同步練習(xí)冊答案