A. | ⑤、⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫 | |
B. | 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f | |
C. | 與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | |
D. | 細(xì)胞e--細(xì)胞d--③作用的過(guò)程發(fā)生在機(jī)體首次接觸抗原時(shí) |
分析 據(jù)圖分析:①表示吞噬細(xì)胞呈遞抗原,②表示增殖分化,③表示細(xì)胞識(shí)別作用,④表示抗體,⑦表示淋巴因子,⑤⑥兩種免疫依次表示細(xì)胞免疫和體液免疫.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有b(T細(xì)胞)、c(B細(xì)胞)、d(效應(yīng)T細(xì)胞)、e(記憶T細(xì)胞)、g(記憶B細(xì)胞),a(吞噬細(xì)胞)和f(漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞)不具有特異性識(shí)別能力.HIV侵入人體主要破壞T細(xì)胞,降低體液免疫與細(xì)胞免疫,尤其是細(xì)胞免疫.
解答 解:A、據(jù)圖分析,⑤⑥兩種免疫依次表示細(xì)胞免疫和體液免疫,A錯(cuò)誤;
B、能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有b(T細(xì)胞)、c(B細(xì)胞)、d(效應(yīng)T細(xì)胞)、e(記憶T細(xì)胞)、g(記憶B細(xì)胞),a(吞噬細(xì)胞)和f(漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞)不具有特異性識(shí)別能力,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞f為漿細(xì)胞,可產(chǎn)生抗體,與抗體產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,C正確;
D、細(xì)胞e--細(xì)胞d--③作用的過(guò)程發(fā)生在機(jī)體二次接觸抗原,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 以0.3g•mL-1蔗糖溶液處理鱗莖葉外表皮,視野下的每個(gè)細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
B. | 以鱗片葉內(nèi)表皮為材料,利用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA的分布 | |
C. | 以根尖為材料,利用苯酚品紅溶液染色可觀察到每個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目 | |
D. | 以鱗片葉外表皮為材料,在高倍鏡下可以直接觀察到液泡、核糖體等結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體內(nèi)類囊體膜堆疊使膜面積增大,有利于充分利用光能 | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起,有利于接受更多神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行信息傳遞 | |
C. | 小腸絨毛細(xì)胞膜有大量突起,有利于附著更多載體蛋白 | |
D. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴,有利于有氧呼吸快速進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色;醋酸洋紅染液-染色體-紅色 | |
B. | 碘液-淀粉-藍(lán)色;重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色 | |
C. | 甲基綠-DNA-綠色;斐林試劑-麥芽糖-磚紅色 | |
D. | 健那綠染液-線粒體-綠色;蘇丹Ⅳ染液-脂肪-橘紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑤為脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈 | B. | ②為核糖或脫氧核糖 | ||
C. | ①是磷酸、③是鳥(niǎo)嘌呤 | D. | 圖中有四種含氮堿基 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
屈反射是一種保護(hù)性反射,它使肢體從傷害性刺激上縮回,以保護(hù)肢體不受傷害性刺激所損傷。右圖甲表示屈反射的反射弧,圖乙為圖甲中神經(jīng)元A和B之間形成的突觸的放大圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)圖乙中,突觸小體是神經(jīng)元A中的 末端膨大形成的,突觸后膜位于神經(jīng)元B的 (填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”)。
(2)圖甲中,神經(jīng)元D所在的部位屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的 。
(3)神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過(guò)程中,信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程是電信號(hào)→ 。
(4)皮膚感受器被扎之后,②處神經(jīng)纖維膜外的電位先后變化情況是 。
(5)皮膚被扎之后,會(huì)感覺(jué)到疼痛,這是因?yàn)樯窠?jīng)沖動(dòng)會(huì)由脊髓中的中間神經(jīng)元向上傳導(dǎo)至 。
(6)某人因車禍致脊髓在胸部斷裂,導(dǎo)致高位截癱,用針刺該患者腳部皮膚,被刺的腿的屈肌的反應(yīng)是 (“無(wú)反應(yīng)”、“收縮”或“舒張”)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是
A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境
B.信息傳遞對(duì)生物種群的繁衍過(guò)程有影響
C.生物之間的捕食離不開(kāi)信息傳遞
D.施放性引誘劑控制害蟲(chóng),屬于化學(xué)信息在生產(chǎn)中的應(yīng)用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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