【題目】細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜統(tǒng)稱為生物膜系統(tǒng)。下列對生物膜系統(tǒng)的敘述不正確的是 （ ）

①各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同

②生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個微小的結(jié)構(gòu),使多種化學(xué)反應(yīng)能同時進(jìn)行,而互不干擾

③細(xì)胞膜在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運輸、能量交換、信息傳遞的過程中起重要作用

④各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨立的

⑤細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點,為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供了條件

A．①④ B．②③ C．③⑤ D．②④

【答案】A

【解析】各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)基本相似，①錯誤；各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上有所聯(lián)系，可發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可轉(zhuǎn)化為高爾基體膜，④錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是白化病遺傳系譜圖（有關(guān)基因用A、a表示），請據(jù)圖回答：
（1）該遺傳病的致病基因在染色體上，是性遺傳�。�
（2）Ⅱ4和Ⅲ7基因型分別為和 ．
（3）Ⅲ8是純合子的幾率為 ， Ⅲ9基因型為 ．
（4）若Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代患白化病的可能性為 ， 預(yù)計他們生一膚色正常男孩的可能性為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群數(shù)量變化的敘述中，正確的是

A．增長型種群的種群數(shù)量在近期內(nèi)一定能不斷增加

B．在環(huán)境條件沒有劇烈變化時，種群數(shù)量增長趨勢呈“S”型

C．穩(wěn)定型種群的種群數(shù)量相對穩(wěn)定，不受環(huán)境的影響

D．衰退型種群的種群數(shù)量的減少的主要原因是天敵不斷增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答：

（1）植物細(xì)胞工程可用于培育脫毒苗，這一方法利用的原理是______________,所以再生的植株可能不帶病毒。

（2）人工種子是以植物的組織培養(yǎng)技術(shù)得到的___________________等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子。

（3）微型繁殖過程中，適宜濃度的生長素單獨使用可誘導(dǎo)試管苗______，而與_______配比適宜時可促進(jìn)芽的增殖。若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需要使用的生長調(diào)節(jié)劑是__________ (脫落酸、2，4-D)。

（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后，單株鮮重和光合作用強度的變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的變化趨勢是__________，單株鮮重的變化趨勢是__________。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機物的量__________(能、不能)滿足自身最佳生長的需要。

（5）據(jù)圖推測，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)__________ (降低，增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水蘊草是多年生草本沉水植物。圖乙示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙示葉肉細(xì)胞光照強度與光合速率的關(guān)系。

(1)如圖甲，若適當(dāng)縮短光源與實驗裝置的距離，則單位時間內(nèi)放出的氣泡數(shù)量將________ (填“增加”、“減少”或“不變”) 。

(2)圖乙中光反應(yīng)的具體部位是[ ]___________（填標(biāo)號和名稱），反應(yīng)中的能量變化是 ________________。

(3)水蘊草的葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時，對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是______ 點（填A(yù)、B或C）以后。

(4)圖丙中B點時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有________________________。

(5)圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為酶催化反應(yīng)的過程示意圖，以數(shù)字編號的圖形分別表示反應(yīng)物、酶、生成物等反應(yīng)要素，其中表示酶的圖形編號是（ ）
A.①
B.②
C.③
D.④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中，根據(jù)實驗結(jié)果繪制出如圖所示的曲線圖。下列相關(guān)敘述，不正確的是：

A. 實驗過程中酵母菌種群的年齡組成先是增長型，后是穩(wěn)定型，最后變成衰退型

B. 種群數(shù)量在不同時間的增長速率可能相同

C. 對培養(yǎng)液中酵母菌計數(shù)時的操作是：振蕩試管→滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→稍待片刻→顯微計數(shù)

D. 每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A.圖一、二、三所代表的實驗中，自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH
B.圖一可以得出酶具有高效性
C.圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限
D.圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）
A.氧濃度為a時，最適于貯藏該植物器官
B.氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧濃度為c時，無氧呼吸最弱
D.氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

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