10．如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是（　�。�
A．從根本上看，微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量
B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率
C．沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)再利用
D．食用菌、沼氣池微生物及蚯蚓等生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

分析 分析題圖：圖示表示某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，其中農(nóng)作物是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；家禽是消費者；食用菌、甲烷菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者；沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)再利用；圖中多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的利用率．

解答 解：A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量是由農(nóng)作物經(jīng)過光合作用輸入的，所以微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量，A正確；
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的利用率，但不能提高傳遞效率，B錯誤；
C、沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)的循環(huán)利用，能量的多級利用，C正確；
D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓能將有機物分解成無機物，是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，故D正確．
故選：B．

點評 本題結(jié)合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關知識，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北衡水高一下學期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞周期間期的敘述，不正確的是（ ）

A．細胞看似靜止，但核糖體、線粒體、染色體活動旺盛

B．用3H標記腺嘌呤可測定DNA復制經(jīng)歷的時間

C．細胞核DNA復制后，DNA加倍，但染色體數(shù)目不變

D．細胞分裂間期為分裂提供物質(zhì)基礎

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北衡水高二下學期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖一為不同地點植物的分布情況，表一是生態(tài)學家對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進行的調(diào)查，表中是此生態(tài)系統(tǒng)三個營養(yǎng)級的能量分析表（單位：J／hm2·a）。

（1）圖一c處水域受到重金屬污染后，海藻以及多種浮游動物數(shù)量銳減，而沙蠶等動物變?yōu)閮?yōu)勢種群，這是在 水平上研究的結(jié)果。

（2）若要調(diào)查b處土壤中小動物類群的豐富度，統(tǒng)計方法可選用 和 。

（3）輸入表一生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是 J／hm2·a，這部分能量是由表中 （填字母）所固定的全部太陽能。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。從表格來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．實驗開啟生物科學的大門，請回答實驗的相關問題．
①生物組織中還原糖的鑒定              ⑤葉綠體中色素的提取和分離
②生物組織中脂肪的鑒定                 ⑥觀察DNA和RNA在細胞中的分布
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定              ⑦觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
④觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原    ⑧探究酵母菌細胞呼吸的方式
（1）在上述實驗過程中，需要加熱的實驗有①（填序號），常用到酒精的實驗有⑤和②⑦（填序號），實驗⑤中酒精所起的作用是溶解葉綠體中的色素．
（2）由于實驗材料用品或試劑所限，有時候需要設法替代．下列各項處理中不正確的是A．
A．做實驗①時，可用甘蔗汁代替梨汁     
B．做實驗③時，可用稀釋的蛋清代替豆?jié){
C．做實驗⑥時，可用其他動物細胞代替人的口腔上皮細胞
D．做實驗⑦時，可用醋酸洋紅代替龍膽紫
（3）實驗④用了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞，滴加為質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色）．觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其實驗結(jié)果應為下圖中的①（填序號），判斷的理由是胭脂紅為大分子物質(zhì)，能通過全透性的細胞，不能透過選擇性的原生層，所以細胞壁和原生質(zhì)層之間是紅色的胭脂紅溶液，而無色內(nèi)表皮細胞的液泡呈無色．

（4）同學甲做實驗⑤后，繪制了四種色素在濾紙上分離情況（如圖1所示）．據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是丁；同學乙由于研磨綠葉過程中漏加了某些試劑或藥品，導致實驗結(jié)果不理想（如圖2所示），該同學漏加的試劑或藥品是碳酸鈣．

（5）實驗⑧中產(chǎn)生的CO2有兩種檢測法，分別為澄清的石灰水變渾濁，溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，所以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上沒有酶的分布
B．葡萄糖分解為丙酮酸的過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
C．膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關
D．原核生物沒有含膜的細胞器和核膜，所以原核生物無生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．李斯特氏菌是一種胞內(nèi)寄生性細菌，其產(chǎn)生的InIC蛋白可抑制人類細胞Tuba蛋白的活性，使細胞更易變形而有利于細菌的轉(zhuǎn)移．下列有關敘述正確的是（　�。�
A．Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工
B．該菌在生態(tài)系統(tǒng)中所處的層次屬于群落
C．該菌不能以有絲分裂的方式完成細胞增殖
D．該菌的線粒體可以分解葡萄糖釋放CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．家蠶屬于ZW型性別決定的二倍體生物，如圖所示為家蠶正常細胞及幾種突變細胞的第2對常染色體和性染色體．以下分析不正確的是（　�。�
A．正常雌性家蠶產(chǎn)生的雌配子類型有四種
B．突變體Ⅰ的形成可能是基因突變
C．突變體Ⅱ所發(fā)生的變異能夠通過顯微鏡觀察到
D．突變體Ⅲ中A和a的分離符合基因的分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．人體內(nèi)存在著許多種類的信息分子，下圖是人體內(nèi)某些信息分子的合成部位及作用結(jié)果示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）信息分子A代表神經(jīng)遞質(zhì)“骨骼肌戰(zhàn)栗”的原因是骨胳肌細胞產(chǎn)生了興奮，興奮在傳出神經(jīng)和骨骼肌之間的傳遞是單（單，雙）向的．若興奮產(chǎn)生前某離子在神經(jīng)元膜內(nèi)和膜外的濃度分別是15mmol/L、145mmol/L，則該離子最可能是鈉離子．該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎．
（2）在水平衡的調(diào)節(jié)中，合成信息分子B的內(nèi)分泌腺是下丘腦，使其分泌量增加的適宜刺激是細胞外液滲透壓升高．
（3）體內(nèi)信息分子C作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌信息分子D增多，則信息分子C最可能是激素促甲狀腺激素，由垂體合成和分泌的．而信息分子D可通過調(diào)節(jié)機制，使其含量維持在正常范圍內(nèi)．
（4）信息分子E代表淋巴因子，在其刺激下，B淋巴細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞的能力增強．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．假定某動物體細胞染色體數(shù)目2N=4，據(jù)圖指出②③④⑤⑥各細胞所處的分裂期正確的是（　�。�
A．②內(nèi)有2個四分體，⑤內(nèi)有4個四分體
B．②③④⑤均含有同源染色體
C．②③④分別為件數(shù)第一次分裂前、中、后期
D．⑥是次級精母細胞或第一極體

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