5.如圖為人體特異性免疫中的體液免疫和細(xì)胞免疫綜合示意圖,據(jù)圖分析回答:

(1)當(dāng)抗原侵入人體內(nèi),某些抗原會侵入細(xì)胞,也有一些抗原存在于細(xì)胞外(細(xì)胞外液),因而分別產(chǎn)生了細(xì)胞免疫和體液免疫過程.
(2)圖中的A表示的物質(zhì)是淋巴因子,其作用是刺激B細(xì)胞的增殖、分化.
(3)人類可怕的艾滋病,主要是人類免疫缺陷病毒攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是侵入人體的T細(xì)胞,使之大量死亡導(dǎo)致患者喪失大部分特異性免疫功能,使各種傳染病乘虛而入的疾病,它是一種獲得性免疫缺陷。

分析 體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

解答 解:(1)當(dāng)抗原侵入人體內(nèi),某些抗原會侵入細(xì)胞,也有一些抗原存在于細(xì)胞外(細(xì)胞外液),因而分別產(chǎn)生了細(xì)胞免疫和體液免疫過程.
(2)圖中的A表示的物質(zhì)是淋巴因子,其作用是刺激B細(xì)胞的增殖、分化.
(3)人類可怕的艾滋病,主要是人類免疫缺陷病毒攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是侵入人體的T細(xì)胞,使之大量死亡導(dǎo)致患者喪失大部分特異性免疫功能,使各種傳染病乘虛而入的疾病,它是一種獲得性免疫缺陷病.
故答案為:
(1)細(xì)胞       細(xì)胞外(細(xì)胞外液)
(2)淋巴因子       刺激B細(xì)胞的增殖、分化
(3)T細(xì)胞       獲得性免疫缺陷

點(diǎn)評 本題考查理解細(xì)胞免疫、體液免疫、免疫異常病等知識要點(diǎn),意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省臨海市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于水與生命關(guān)系的敘述正確的是

A.人體細(xì)胞需氧呼吸過程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物

B.水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)

C.蛋白質(zhì)合成過程中產(chǎn)生水,ATP的合成過程中消耗水

D.水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是易化擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.若Ⅱ7為純合體,請據(jù)圖回答:

(1)甲病是致病基因位于常染色體上的顯性遺傳。灰也∈侵虏』蛭挥诔H旧w上的隱性遺傳。
(2)Ⅱ5的基因型可能是aaBB或aaBb,Ⅲ8的基因型是AaBb.
(3)Ⅲ10是純合體的概率是$\frac{2}{3}$.
(4)假設(shè)Ⅲ10與Ⅲ9結(jié)婚,生下正常男孩的概率是$\frac{5}{12}$.
(5)該系譜圖中,屬于Ⅱ4的旁系血親有Ⅱ5、Ⅱ6、Ⅲ10,直系親屬有Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅲ8、Ⅲ9

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.鑒定蛋白質(zhì)和還原性糖的實(shí)驗(yàn)都需要加熱
B.低溫和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原理不同
C.在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),鹽酸的作用是對該細(xì)胞進(jìn)行解離
D.觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象可用50%的蔗糖溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.人和動物的新陳代謝的化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在(  )
A.消化道內(nèi)B.血液C.細(xì)胞內(nèi)D.腎臟內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.請根據(jù)下面兩個(gè)圖來回答:

(1)葉綠素分子存在于圖Ⅰ2中(填標(biāo)號),在圖Ⅰ的[2]和[3]中有許多種與光合作用有關(guān)的酶,葉綠素分子吸收光能進(jìn)行光反應(yīng),其產(chǎn)物有氧氣、[H]、ATP,若在夏季的中午,因氣孔關(guān)閉后,引起的變化是光合作用的產(chǎn)物減少和光合作用的強(qiáng)度下降.
(2)如圖Ⅱ所示的在一定的CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物(在強(qiáng)光照條件下生活的植物)和陰生植物(適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物,)的凈光合速率(用CO2吸收量表示)隨光照強(qiáng)度的變化情況,請據(jù)圖分析回答:
①圖中甲、乙兩曲線代表的植物中,屬于陽生植物的是甲,陽生植物的呼吸作用強(qiáng)度比陰生植物的呼吸作用強(qiáng)度大(大或。
②當(dāng)光照強(qiáng)度為W時(shí),甲植物光合作用利用的CO2量為12;當(dāng)光照強(qiáng)度為V時(shí),甲植物與乙植物固定的CO2量的差值為2;在晝夜周期條件下(12h光照、12h黑暗),甲植物需在光照強(qiáng)度在Q---V之間的條件下能否正常生長不能.(能或否)
③當(dāng)光合速率與呼吸速率相等時(shí),乙植物所需的光照強(qiáng)度甲植物小于.(大于或小于)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列對胰島素功能的敘述錯誤的是(  )
A.促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)變成脂肪B.促進(jìn)肝糖原的合成
C.促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖D.抑制肝糖原的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列實(shí)驗(yàn)中,既要保持活性細(xì)胞狀態(tài)又需要染色和使用顯微鏡的是( 。
A.觀察口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布狀況
B.觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體
C.觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮的質(zhì)壁分離和復(fù)原
D.觀察脂肪顆粒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是植物體內(nèi)某生理活動的示意圖,試據(jù)圖回答:

(1)該生理活動的名稱是光合作用. 反應(yīng)式:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2
(2)它主要是在葉肉細(xì)胞內(nèi)被稱為葉綠體的細(xì)胞器中進(jìn)行的.
(3)圖中字母A、B、C各自所代表的名稱是A:ATP;B:[H];C:(CH2O)等有機(jī)物.
(4)需要消耗物質(zhì)A和B的生理過程②的名稱是C3還原.
(5)色素吸收的光能,在這一生理活動過程的光反應(yīng)階段,部分被轉(zhuǎn)移到ATP中,轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能.

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