A、該變異屬于基因突變 |
B、推測發(fā)生變異的時間應該在間期復制時 |
C、發(fā)生變異的DNA單鏈經(jīng)轉(zhuǎn)錄后,對應的“密碼子”也將隨之改變 |
D、該DNA片段在復制后,遺傳信息并不會隨之改變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素是合成乙烯的原料 |
B、高濃度乙烯抑制生長素的極性運輸 |
C、生長素和乙烯只存在于切段中 |
D、生長素與乙烯共同調(diào)節(jié)切段細胞的伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘變育種可提高突變率但需大量供試材料和人工篩選 |
B、選擇親本進行雜交育種有利于積累對人類有益的性狀 |
C、單倍體育種憑借簡單的技術(shù)手段明顯縮短了育種時間 |
D、生物工程育種可以打破不同生物類群之間的生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍藻細胞在有絲分裂前后染色體的數(shù)目不變 |
B、所有生物都有DNA,說明生物具有統(tǒng)一性 |
C、細胞分化使不同細胞內(nèi)的mRNA的種類和數(shù)量有所不同 |
D、噬菌體能利用細菌的遺傳物質(zhì)和核糖體合成自身的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)──基因重組 |
B、單克隆抗體──細胞的全能性 |
C、動物細胞融合──細胞膜的流動性 |
D、動物細胞的培養(yǎng)──細胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎(chǔ) |
B、生物的變異是不定向的,自然選擇是定向的 |
C、變異經(jīng)過長期的自然選擇和積累,就可能產(chǎn)生出生物的新類型 |
D、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異,以適應變化的環(huán)境 |
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組別 | 土樣 | 小麥生長情況 | 小麥幼苗中激素含量 | ||
發(fā)芽率 (%) |
株高 (cm) |
生長素 (ng/g鮮重) |
脫落酸 (ng/g鮮重) | ||
① | 普通土壤 | 81 | 26 | 1474 | 1780 |
② | 非轉(zhuǎn)基因玉米秸稈拌土 | 70 | 21 | 1553 | 2366 |
③ | 轉(zhuǎn)Bt基因的同種玉米秸稈拌土 | 73 | 22 | 1000 | 1752 |
A、秸稈還田抑制小麥生長,與是否為轉(zhuǎn)基因秸稈無關(guān) |
B、生長素和脫落酸對小麥幼苗生長均起到抑制作用 |
C、小麥的生長狀況與土壤環(huán)境和體內(nèi)激素這兩個因素有關(guān) |
D、Bt基因控制的蛋白質(zhì)不是抑制小麥生長的原因 |
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