【題目】如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式，對該圖的正確理解是（　　）

A.Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動運輸

B.Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐

C.水是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的

D.水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的

【答案】D

【解析】

據(jù)圖Ⅰ分析，物質(zhì)是從高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散。

根據(jù)圖Ⅱ分析，物質(zhì)是從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體和能量，屬于主動運輸。

A、I不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散，II需要載體和能量，屬于主動運輸，A錯誤；

B、胞吐和胞吞是大分子依賴生物膜的流動性進(jìn)出細(xì)胞，沒有直接通過細(xì)胞膜，B錯誤；

C、水進(jìn)入細(xì)胞為自由擴(kuò)散，C錯誤；

D、水、二氧化碳、氧氣進(jìn)入細(xì)胞為自由擴(kuò)散，動力是濃度差，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示，其中X、Y代表元素，a、b、c是組成甲、乙、丙三種生物大分子的單體，單體的結(jié)構(gòu)可用d或e表示。據(jù)圖分析正確的是（　　）

①人體細(xì)胞中單體a、b的結(jié)構(gòu)可用d表示，f有兩種，都屬于單糖

②甲、乙是生物體內(nèi)遺傳信息的攜帶者，丙是生命活動的主要承擔(dān)者

③大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)e的種類遠(yuǎn)少于人，其構(gòu)成的c可參與細(xì)胞膜的構(gòu)成

④甲、乙的多樣性由d中的n充分體現(xiàn)，丙的多樣性由e中的R充分體現(xiàn)

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞細(xì)胞器的敘述，錯誤的是

A. 細(xì)胞器在細(xì)胞中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)

B. 線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場所

C. 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”

D. 溶酶體內(nèi)的多種水解酶能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是溫度對酶活性影響的曲線，圖中A、B兩點的催化效率是相等的，以下有關(guān)敘述中不正確的是

A. 酶處于t1溫度時的壽命比處于t2溫度時長

B. 酶處于t1溫度時的壽命比處于t2溫度時短

C. 處于t2溫度時，酶可能開始發(fā)生蛋白質(zhì)變性

D. 處于t1溫度時，酶分子結(jié)構(gòu)可能比處于t2溫度時穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于原核細(xì)胞的描述正確的是（ ）

A. 原核細(xì)胞中沒有染色體

B. 原核細(xì)胞中無線粒體，不能進(jìn)行需氧呼吸

C. 原核細(xì)胞中有具膜的細(xì)胞器

D. 原核細(xì)胞中無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個選項中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點相符的是

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1～3是植物有效成分的提取裝置圖。請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）橘皮精油的提取一般用圖1裝置，而不用圖2裝置，理由是__________。對所獲壓榨液進(jìn)行一系列處理的目的是__________。

（2）利用圖2裝置提取玫瑰精油，冷凝管內(nèi)水流方向與蒸汽的流向__________，再將錐形瓶內(nèi)乳濁液中的玫瑰精油和大部分水分離開，需要用__________（儀器）。

（3）因胡蘿卜素具有__________的特點，可用圖3裝置來萃取。用石油醚作為萃取劑的理由是__________。所獲萃取液的濃縮__________（能、否）直接使用圖2裝置進(jìn)行。用紙層析法對提取的胡蘿卜素粗品進(jìn)行鑒定時，用__________點樣，若出現(xiàn)__________（層析結(jié)果），則說明胡蘿卜素提取成功

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為能量流動示意圖。其中a1是流入第一營養(yǎng)級的總能量，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是a4

B. 能量散失a3不能再被生物同化利用

C. a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在

D. 第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是a6÷a2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進(jìn)行實驗，觀察并記錄單位時間內(nèi)不同距離下枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A．該實驗研究的是光照強(qiáng)度和溫度對光合速率的影響

B．A點和B點的限制因素分別為溫度和光照強(qiáng)度

C．B點條件下伊樂藻能進(jìn)行光合作用

D．若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實驗，則B點向右移動

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同步練習(xí)冊答案