分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)基因工程的核心步驟是構(gòu)建目的基因表達(dá)載體.在供體細(xì)胞中提取目的基因需要用到限制性核酸內(nèi)切酶;限制酶具有特異性,即識(shí)別特定的堿基序列,并在特定的位點(diǎn)切割.
(2)由于自然界所有生物共有一套遺傳密碼子,所以一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá).檢測(cè)目的基因在受體細(xì)胞中是否得到轉(zhuǎn)錄可采用分子雜交法.檢測(cè)目的基因是否翻譯可采用抗原-抗體雜交技術(shù).
(3)用基因工程的手段獲得含有抗性基因的甘藍(lán)細(xì)胞,運(yùn)用的原理是基因重組,甘藍(lán)細(xì)胞培育成抗性植株運(yùn)用的技術(shù)手段稱為植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性.
(4)由于甘藍(lán)細(xì)胞是植物細(xì)胞,所以將抗性基因?qū)敫仕{(lán)細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法.
故答案為:
(1)構(gòu)建目的基因表達(dá)載體 遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 限制 識(shí)別特定的核苷酸序列并在特定的位點(diǎn)切割
(2)共用一套遺傳密碼子 分子雜交 抗原-抗體雜交
(3)基因重組 植物組織培養(yǎng)技術(shù) 植物細(xì)胞的全能性
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中需用注意的細(xì)節(jié)問題,并能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高濃度GLUT抑制劑能殺死癌細(xì)胞,對(duì)正常細(xì)胞影響很小 | |
B. | 與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞消耗的葡萄糖多 | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式有協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 癌細(xì)胞膜上的葡萄糖載體比正常細(xì)胞多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和基因重組為鳥的種群進(jìn)化提供了原始材料 | |
B. | 長(zhǎng)尾羽的雄鳥更能吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢 | |
C. | 若該種群中對(duì)羽虱具有抵抗力的個(gè)體AA和Aa分別占20%和40%,則a基因的基因頻率為60% | |
D. | 種群進(jìn)化時(shí),基因頻率總是變化的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該技術(shù)可導(dǎo)致定向變異 | |
B. | 表達(dá)載體中需加入乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子 | |
C. | DNA連接酶把目的基因與載體黏性末端的堿基對(duì)連接起來 | |
D. | 受精卵是理想的受體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因頻率改變一定導(dǎo)致基因型頻率改變,但基因型頻率改變并不能證明生物進(jìn)化 | |
B. | 突變可能改變基因的數(shù)量、位置和種類,其性狀改變往往與進(jìn)化方向一致 | |
C. | 生物種群間的地理隔離一定會(huì)導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 母虎、雄獅交配產(chǎn)下了獅虎獸,說明物種間并非都存在生殖隔離現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自變量是pH | |
B. | 控制不變的量有溫度、底物濃度、酶濃度、反應(yīng)時(shí)間等 | |
C. | 可以通過測(cè)定濾出的果汁的體積來判斷果膠酶的最適pH | |
D. | pH過低時(shí),果膠酶活性變小,但是不會(huì)失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚的不同,胚乳細(xì)胞的相同 | B. | 胚的相同,胚乳細(xì)胞的不同 | ||
C. | 胚和胚乳細(xì)胞的基因型都相同 | D. | 胚和胚乳細(xì)胞的基因型都不相同 |
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