分析 1、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過程如下:
由分析可知:Ⅰ、Ⅱ?yàn)橥淌杉?xì)胞,ⅢT細(xì)胞,Ⅳ為記憶T細(xì)胞,Ⅴ效應(yīng)T細(xì)胞,Ⅵ為B細(xì)胞,Ⅶ為效應(yīng)B細(xì)胞,Ⅷ為記憶B細(xì)胞,G為抗體.
2、能識別抗原的細(xì)胞:吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞;
能特異性識別抗原的細(xì)胞:T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞;
不能識別抗原的細(xì)胞:漿細(xì)胞;
記憶細(xì)胞的特點(diǎn):壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原;相同抗原再次入侵時,記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).
解答 解:(1)埃博拉病毒(EBOV)進(jìn)入宿主細(xì)胞的過程是首先包膜表面上的糖蛋白識別并結(jié)合宿主表面受體,接著病毒包膜與宿主細(xì)胞膜結(jié)合,最后病毒衣殼和病毒基因組進(jìn)入宿主,完成感染過程,有膜融合的過程,即需要直接依賴細(xì)胞膜的半流動性才能完成.故D正確.
(2)EBOV主要通過血液、精液、糞便、汗液等分泌物傳播,因此直接接觸患者和患者使用過的注射器等都容易感染病毒,由此可以推測EBOV的主要傳播途徑是接觸傳播,媒介物傳播.接種疫苗可產(chǎn)生記憶細(xì)胞和抗體,可以提高易感人群的免疫抵抗能力,是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施;接種疫苗后記憶細(xì)胞的特點(diǎn):壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原;相同抗原再次入侵時,記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此措施是否有效,很大程度上依賴于抗原穩(wěn)定性.
(3)不能識別抗原的免疫細(xì)胞是Ⅶ效應(yīng)B細(xì)胞,接種疫苗或患病后獲得的免疫與圖中細(xì)胞Ⅳ記憶T細(xì)胞和Ⅷ記憶B細(xì)胞有關(guān).
(4)圖中,EBOV首先侵染的細(xì)胞是Ⅰ巨噬細(xì)胞,最終導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)癱瘓的原因是巨噬細(xì)胞吞噬抗原,發(fā)揮非特異性免疫的作用.同時,巨噬細(xì)胞將處理后的抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞,進(jìn)行特異性免疫.因此,EBOV侵染巨噬細(xì)胞后,就會影響人體的非特異性和特異性免疫,最終導(dǎo)致免疫系統(tǒng)癱瘓.
故答案為:
(1)D
(2)接觸傳播,媒介物傳播 接種疫苗 抗原穩(wěn)定性
(3)[Ⅶ][ⅣⅧ]
(4)[Ⅰ]巨噬細(xì)胞吞噬抗原,發(fā)揮非特異性免疫的作用.同時,巨噬細(xì)胞將處理后的抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞,進(jìn)行特異性免疫.因此,EBOV侵染巨噬細(xì)胞后,就會影響人體的非特異性和特異性免疫,最終導(dǎo)致免疫系統(tǒng)癱瘓.
點(diǎn)評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷各種免疫細(xì)胞和免疫分子的功能,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•佛山期末)1903年美國遺傳學(xué)家薩頓關(guān)于“基因位于染色體上”的假說是如何提出的( )
A.通過做實(shí)驗(yàn)研究得出的 B.運(yùn)用假說﹣演繹法提出的
C.運(yùn)用類比推理提出的 D.運(yùn)用系統(tǒng)分析法提出的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•濰坊期中)只有在保持細(xì)胞活性的條件下,才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是( )
A.蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪
B.用新鮮肝臟研磨液檢測生物組織中的蛋白質(zhì)
C.健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動物細(xì)胞的線粒體
D.甲基綠、派洛寧(吡羅紅)染色觀察動物細(xì)胞中的DNA和RNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種過程所依據(jù)的原理有基因突變和植物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 過程①和②所涉及的培養(yǎng)基中,不同植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度比例不同 | |
C. | 白三葉草愈傷組織和胚狀體的細(xì)胞中DNA和RNA種類相同 | |
D. | 過程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將離體的植物器官、組織或細(xì)胞培育成完整植物體 | |
B. | 將愈傷組織培育成植株 | |
C. | 將離體的植物器官、組織或細(xì)胞培育成愈傷組織 | |
D. | 愈傷組織形成并液泡化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物、植物和細(xì)菌都能完成⑨過程 | |
B. | 能完成④過程的微生物代謝類型與水綿相同 | |
C. | 能完成①過程的微生物按同化方式分為共生和自生兩類 | |
D. | 中耕松土可抑制②過程,進(jìn)而減少土壤氮肥流失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著肝細(xì)胞不斷吸收葡萄糖,會導(dǎo)致細(xì)胞膜兩側(cè)的電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù) | |
B. | 肝細(xì)胞吸收葡萄糖不直接消耗ATP水解提供的能量,也屬于主動運(yùn)輸 | |
C. | 運(yùn)載葡萄糖的載體有兩個結(jié)合位點(diǎn),這兩個位點(diǎn)都位于膜的外側(cè) | |
D. | 該圖解能夠很好地解釋為什么人體每天必須攝入一定量的食鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究某種鳥的行為時,為便于觀察研究,可從種群中隨機(jī)選取一只作為對象 | |
B. | 突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于微小有利變異的積累 | |
D. | 自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子由兩條反向平行的長鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
B. | DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在內(nèi)側(cè) | |
C. | ④表示核糖核苷酸 | |
D. | ⑤表示堿基對,由兩個堿基通過肽鍵連接而成 |
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