15．根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化論，下列說法正確的是（　　）
A．研究某種鳥的行為時，為便于觀察研究，可從種群中隨機(jī)選取一只作為對象
B．突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于微小有利變異的積累
D．自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

分析 1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．
2、新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)：突變和基因重組、自然選擇及隔離．

解答 解：A、研究某種鳥的行為時，根據(jù)平行重復(fù)原則，應(yīng)從種群中隨機(jī)選取多只作為對象，A錯誤；
B、突變能為生物進(jìn)化提供原材料，有利于生物的進(jìn)化，B錯誤；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，C錯誤；
D、自然選擇通過對適應(yīng)環(huán)境的個體的選擇而影響種群的基因頻率，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容、物種的形成，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，掌握新物種形成的三個環(huán)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•酒泉校級期中）組成DNA和RNA的核苷酸種類有（ ）

A．2種 B．4種 C．5種 D．8種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)免疫的問題
埃博拉病毒（EBOV）能引起人類和靈長類動物急性出血性傳染�。瓻BOV是一種包膜病毒，其基因組為單鏈RNA，進(jìn)入人體后，首先攻擊巨噬細(xì)胞等免疫細(xì)胞，其次是肝、脾、血管內(nèi)皮等細(xì)胞，進(jìn)而導(dǎo)致血管通透性增加，發(fā)生嚴(yán)重出血現(xiàn)象．

（1）EBOV以D方式進(jìn)入人體宿主細(xì)胞的．
A．胞吞      B．主動運(yùn)輸      C．被動運(yùn)輸      D．包膜與宿主細(xì)胞膜融合
（2）EBOV主要通過血液、精液、糞便、汗液等分泌物傳播，因此直接接觸患者和患者使用過的注射器等都容易感染病毒，由此可以推測EBOV的主要傳播途徑是接觸傳播，媒介物傳播．預(yù)防該傳染病的最有效措施是接種疫苗，此措施是否有效，很大程度上依賴于抗原穩(wěn)定性．
如圖是普通病毒進(jìn)入人體后人體免疫作用示意圖，圖中編號和字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．（[]內(nèi)填編號，橫線上寫文字）
（3）圖中不能識別抗原的免疫細(xì)胞是[Ⅶ]．接種疫苗或患病后獲得的免疫與圖中細(xì)胞[ⅣⅧ]有關(guān)．
（4）圖中，EBOV首先侵染的細(xì)胞是[Ⅰ]，最終導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)癱瘓的原因是巨噬細(xì)胞吞噬抗原，發(fā)揮非特異性免疫的作用．同時，巨噬細(xì)胞將處理后的抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞，進(jìn)行特異性免疫．因此，EBOV侵染巨噬細(xì)胞后，就會影響人體的非特異性和特異性免疫，最終導(dǎo)致免疫系統(tǒng)癱瘓．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．科研人員在同一溫帶草原上選擇放牧、割草、圍封三種不同利用方式的樣地，測定濕潤年和干旱年的土壤呼吸總量（樣地內(nèi)植被和微生物的呼吸總量），結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇茄芯坎菰煌梅绞綄ν寥篮粑挠绊?/td>
B．土壤呼吸是草原群落中碳輸出的重要途徑
C．水分對草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)具有明顯影響
D．割草樣地的土壤呼吸對降水狀況反應(yīng)最不敏感

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將牛催乳素基因用32P充分標(biāo)記后導(dǎo)入小鼠乳腺細(xì)胞，選取僅有一條染色體上整合有單個目的基因的某個細(xì)胞，在不含32P的培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該基因翻譯時所需tRNA與氨基酸種類數(shù)不一定相等
B．該基因轉(zhuǎn)錄時兩條DNA鏈可同時作為模板，提高轉(zhuǎn)錄效率
C．小鼠乳腺細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)含有5種堿基和8種核苷酸
D．若體外培養(yǎng)的細(xì)胞連續(xù)分裂n次后，子細(xì)胞中含32P標(biāo)記的細(xì)胞占$\frac{1}{{2}^{n}}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，其中a、b為光合作用的原料，①-④表示相關(guān)過程．圖2、圖3表示外界相關(guān)條件對植物光合作用和呼吸作用的影響．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中b代表的物質(zhì)名稱CO2．②過程進(jìn)行的場所是線粒體．
（2）如果在圖2的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將升高．乙-丙段時，限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度．
（3）圖3中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．用大棚種植蔬菜時，白天最好控制光強(qiáng)為圖2中的丁點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為圖3中的25℃最佳．圖3中5℃時的狀態(tài)可用圖2中乙點(diǎn)表示．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．熊貓豆是我國珍稀的彩色一年生豆科植物，具有耐旱、耐低溫、耐瘠薄的優(yōu)點(diǎn)．科研工作者探究了低磷條件對熊貓豆幼苗的各項(xiàng)生理指標(biāo)的影響，為揭示熊貓豆耐低磷生理機(jī)能提供理論依據(jù)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①精選熊貓豆種子若干，用10% H202溶液消毒，25℃條件下催芽，待長出的兩片幼葉完全展開后，去除子葉（含內(nèi)源性磷）．
②用KH2P04分別配制磷濃度為1000μmol/L（正常）、100μmol/L、10μmol/L的完全營養(yǎng)液．
③在其他條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)10天后，測定各項(xiàng)生理指標(biāo)，部分指標(biāo)如下表所示．
組別磷濃度
（μmol/L）		葉綠素含量
（mg/g FW）		氣孔導(dǎo)度
（mmol/cm•s）		胞間C02濃度
（ppm）		凈光合速率
（μmol/m2•s）
甲10003.20910.26229.31.004
乙1002.5679.30259.00.604
丙102.2198.24271.60.340
注：氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開的程度．
請回答下列問題：
（1）中耕松土有利于磷的吸收，推測熊貓豆根尖吸收磷的主要方式是主動運(yùn)輸，磷在植物體內(nèi)主要參與合成核酸、磷脂、ATP等（填兩項(xiàng)）等化合物．
（2）步驟①中去除子葉的目的是避免內(nèi)源性磷對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的干擾
（3）從表中數(shù)據(jù)推測：隨著培養(yǎng)液中磷濃度降低，凈光合作用速率逐漸下降，可能與葉綠素含量降低和氣孔導(dǎo)度下降有關(guān)，而胞間C02濃度增加，推測其原因是光合作用速率降低導(dǎo)致二氧化碳在細(xì)胞間積累．
（4）在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，磷濃度越低的組別，熊貓豆幼苗的葉片面積越小，而根系越發(fā)達(dá)，根系中的可溶性糖（如葡萄糖）的含量卻低于葉片的含量，推測根細(xì)胞中可溶性糖大量參與細(xì)胞呼吸（填生理過程），吸收更多的磷，以適應(yīng)低磷的環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖1某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖．回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除圖1所示非生物的物質(zhì)和能量的外，還有分解者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的微生物，在生態(tài)系統(tǒng)中的主要作用是將有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)物
（3）碳元素以有機(jī)物形式沿食物網(wǎng)傳遞．
（4）請補(bǔ)充完成圖2二營養(yǎng)級能量流動的去向示意圖．呼吸作用消耗流入第三營級分解者利用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•固原期末）染色體的主要成分是（ ）

A．DNA和糖類 B．DNA和蛋白質(zhì)

C．RNA和糖類 D．RNA和蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案