如圖是二倍體生物減數(shù)分裂某時期的示意圖，該細胞是（　�。�
A、初級精母細胞
B、初級卵母細胞
C、次級精母細胞
D、次級卵母細胞
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：1、精子形成過程中減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂細胞質(zhì)的分配是均等的，初級卵母細胞進行減數(shù)第一次分裂和次級卵母細胞進行減數(shù)第二次分裂過程中，細胞質(zhì)的分配是不均等的；
2、減數(shù)第一次分裂過程中染色體的行為變化是同源染色體分離，減數(shù)第二次分裂過程中染色體的行為變化是著絲點分裂．
解答： 解：分析題圖可知，圖中染色體的著絲點分裂，染色單體變成子染色體在紡錘絲的牽引下移向細胞兩極，是減數(shù)第二次分裂過程中染色體的行為變化，由于圖中細胞質(zhì)的分配是不均等的，因此是次級卵母細胞進行減數(shù)第二次分裂．
故選：D．
點評：本題的知識點是精子與卵細胞形成過程的不同點，減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題圖信息解答問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍物鏡使用的描述，錯誤的是（　�。�
A、先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細準焦螺旋調(diào)節(jié)
C、由低倍物鏡換成高倍物鏡，視野變暗
D、高倍鏡縮小了觀察的范圍，放大了倍數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中d所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分，它的合成是以a的
 
號鏈為模板，在
 
的催化下合成的．
（2）圖中以d為模板合成物質(zhì)e的過程稱為
 
，所需要的原料是
 
．
（3）b表示
 
，其作用為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運肽基因相連，導(dǎo)人油菜細胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．
（1）研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計引物，采用
 
法從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因．從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運肽基因．所含三種限制酶（ClaⅠ、SacⅠ、XbaⅠ）的切點如圖所示．則用
 
和
 
酶處理兩個基因后，可得到
 
 （填圖中字母）端相連的融合基因．

（2）將上述融合基因插入如圖所示質(zhì)粒的T-DNA中．構(gòu)建
 
并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中．將獲得的農(nóng)桿菌接種在含
 
的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落，再利用
 
培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液．
（3）剪取油菜的葉片放入染液中一段時間，此過程的目的是
 
．進一步篩選后獲得轉(zhuǎn)獲因油菜細胞．該細胞通過
 
技術(shù)．可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株．
（4）提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA．在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下獲得cDNA．再依據(jù)
 
的DNA片段設(shè)計引物進行擴增．對擴增結(jié)果進行檢側(cè)．可判斷融合是否完成
 
．
（5）用
 
法可檢測轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根毛區(qū)細胞主要吸水方式是（　�。�
A、吸脹作用
B、主動運輸
C、滲透作用
D、細胞膜的選擇性吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）該物質(zhì)名稱為
 
．
（2）寫出圖中標示的①②③各部分名稱：①
 
②
 
③
 

（3）該化合物共有
 
種氨基酸通過
 
連接而成，氨基酸縮合后形成的化學鍵是指圖中的
 
，寫出其結(jié)構(gòu)式
 
．
（4）該物質(zhì)水解時需要
 
個水，此結(jié)構(gòu)式中有游離的氨基
 
個．游離的羧基
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物實驗的敘述，合理的是（　�。�
A、用標志重捕法調(diào)查水稻田中蚜蟲的種群密度
B、探究溫度對酶活性的影響時，可選擇過氧化氫溶液作為反應(yīng)的底物
C、用洋蔥的根尖做實驗材料，可觀察植物細胞的有絲分裂，也可用于低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍
D、探究生長素類似物促進植物插條生根的最適濃度時，不需要進行預(yù)實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國細胞生物學家威爾遜曾經(jīng)說過：“每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找．”他得出這一結(jié)論的理由最可能是（　　）
A、細胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動
B、有些生物是由一個細胞構(gòu)成的
C、各種生物的生命活動都離不開細胞
D、一切生物都是由細胞構(gòu)成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、施萊登和施旺建立細胞學說，提出一切生物都由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成
B、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗，證明DNA是主要遺傳物質(zhì)
C、摩爾根通過假說-演繹法，證實了薩頓提出的“基因在染色體上”的假說
D、孟德爾通過豌豆雜交試驗，提出遺傳定律，采用的研究方法是類比推理法

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