如圖顯示某細(xì)胞一次分裂的細(xì)胞周期．假如以具放射性的核苷酸供應(yīng)這個(gè)細(xì)胞，這些核苷酸進(jìn)入染色體發(fā)生于圖中哪個(gè)位點(diǎn)（　�。�
A、WB、XC、YD、Z
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過程．一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期（在前，時(shí)間長大約占90%～95%，細(xì)胞數(shù)目多）+分裂期（在后，時(shí)間短占5%～10%，細(xì)胞數(shù)目少）．圖中Z→X表示分裂間期；X→Y表示分裂期．
解答： 解：染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．核苷酸是核酸的基本單位，在有絲分裂間期，進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，所以核苷酸進(jìn)入染色體發(fā)生在間期，即圖中位點(diǎn)W．
故選：A．
點(diǎn)評：本題結(jié)合細(xì)胞周期的扇形圖，考查細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和分析題圖的能力；理解所在知識要點(diǎn)的能力和判斷能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是（　�。�
A、非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組
B、染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
C、染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變
D、非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于非特異性免疫的說法錯(cuò)誤的是 （　　）
A、吞噬作用構(gòu)成了機(jī)體抗感染的第二道防線
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體表現(xiàn)為特異的抗感染作用
C、一種人類通過遺傳鞏固下來的天然免疫功能
D、皮脂腺分泌的不飽和脂肪酸具有一定的殺菌作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物變異和進(jìn)化的問題．
青霉菌原始品系經(jīng)過人工培育，其產(chǎn)量已大大提高．如果青霉菌原始品系的產(chǎn)量為1，下列是青霉菌產(chǎn)量變化的示意圖：

（1）原始品系→品系A(chǔ)未作人工處理，其品系變化的最可能原因是
 
．
（2）自然環(huán)境中，新物種形成具備的三個(gè)環(huán)節(jié)是
 
．進(jìn)化的方向由
 
主導(dǎo)．
（3）圖中顯示了
 
的結(jié)果，使得青霉菌產(chǎn)量不斷提高，最終獲得高產(chǎn)的青霉菌，請從達(dá)爾文進(jìn)化論的角度解釋其原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用及其生命活動調(diào)節(jié)的問題．

實(shí)驗(yàn)一：探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系，結(jié)果如甲圖所示．
（1）與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是
 
、
 
．實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，不僅單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度成負(fù)相關(guān)，番茄植株的生長也與種植密度成負(fù)相關(guān)．
（2）番茄生長的調(diào)節(jié)方式是
 
，與番茄果實(shí)發(fā)育關(guān)系最密切的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 
，環(huán)境溫度降低時(shí)，該物質(zhì)運(yùn)輸速度會
 
．
實(shí)驗(yàn)二：測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化，結(jié)果如乙圖所示．
（3）圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 
．B→C段曲線變化的原因是
 
，
若在B點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)ADP含量將
 
；C3含量將
 
．
實(shí)驗(yàn)三：采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度，其單位是mg/（dm2?h）（實(shí)驗(yàn)步驟如圖丙）．（4）研究小組對記錄的多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，取
 
值進(jìn)行計(jì)算，得出了M值．若M=MB-MA．則M表示
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

測定三種細(xì)菌類型對氧的需要，讓它們在三個(gè)不同的試管中生長，圖中顯示了細(xì)菌的生長層，哪個(gè)是細(xì)菌類型的正確分類（　　）
  只能在需氧培
養(yǎng)基中繁殖		 只能在無氧培
基中繁殖		 在每種培養(yǎng)基
中均能繁殖
A Ⅲ I Ⅱ
B Ⅲ Ⅱ I
C I Ⅱ Ⅲ
D I Ⅲ Ⅱ
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次，其目的是（　�。�
A、使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗
B、使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的淋巴細(xì)胞
C、使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和記憶細(xì)胞
D、使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說法，其中完全正確的是（　�。�
①人體細(xì)胞內(nèi)C02的生成一定在細(xì)胞器中進(jìn)行
②種群的基因庫一定隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會引起遺傳性狀的改變
④在真核細(xì)胞增殖的過程中，一定會發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
⑤單倍體幼苗用秋水仙素處理得到的植株一定是二倍體而且是純合體
⑥某生物的測交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：1，則此生物一定只含一對等位基因
⑦某生物的測交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：1，則此生物一定產(chǎn)生兩種比值相等的配子．
A、①②③⑤⑥B、④⑤⑥⑦
C、①④⑦D、①⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示膜蛋白的功能；圖3是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；請據(jù)圖回答下列問題：

（1）假設(shè)圖3是某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的模式圖，請指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤：[
 
]．（填圖中標(biāo)號）
（2）假設(shè)圖3是紅色西瓜的瓜瓤細(xì)胞，色素和糖類主要分布在[
 
]
 
中，一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實(shí)驗(yàn)材料來進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)，原因是：
 
．
（3）圖1細(xì)胞可執(zhí)行多種功能，在執(zhí)行各種不同功能的過程中，有的具有高度的專一性．從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
．
（4）膜蛋白A要消耗主要由圖1中的
 
（結(jié)構(gòu)）產(chǎn)生的ATP，以
 
方式吸收鈉離子等．細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上
 
數(shù)量，高效地吸收來自腸腔的鈉離子等物質(zhì)．）通過膜蛋白B可將相鄰的兩個(gè)細(xì)胞膜緊密連在一起，以保證腸腔中的物質(zhì)只能從微絨毛處吸收．
（5）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有
 
功能．
（6）以連線的方式表示圖1和圖2中膜蛋白之間的關(guān)系．
膜蛋白A　　　　　連結(jié)蛋白
膜蛋白B　　　　　受體
膜蛋白C　　　　　運(yùn)輸?shù)鞍?br />膜蛋白D　　　　　酶．

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同步練習(xí)冊答案