某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:將8株各有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的 玻璃容器中,在不同實驗條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中CO2含量的變化.實 驗結(jié)果統(tǒng)計如下表,請分析回答下列問題.
編號 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 10 10 20 20 30 30 40 40
光照強(qiáng)度/LX 1000 0 1000 0 1000 0 1000 0
開始時CO2量/g 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
12h后CO2量/g 4.5 5.1 3.5 5.4 1.9 5.9 2.0 5.8
(1)表中序號1、3、5、7可構(gòu)成另一個相對獨(dú)立的實驗組合,在該實驗組合中,自變量是
 
,無關(guān)變量是
 
 (至少答兩個).
(2)序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨(dú)立的實驗組合,則該實驗組合的實驗?zāi)康氖?div id="ljhp505" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)葉綠體中CO2消耗量如圖所示.根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),
在如圖中的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為1000lx,溫度分別為 10℃、20℃、30℃C和40℃時的光合作用速率(標(biāo)出相 應(yīng)的點(diǎn)即可),并請注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值<
(4)在光照強(qiáng)度為1OOOlx,溫度為30℃時,12h每株天竺葵可積累葡萄糖約
 
g.(計算結(jié)果保留一位小數(shù).相對原子質(zhì)量C-12,H-1,O-16)
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析表格:表中1、3、5、7對應(yīng)的數(shù)據(jù)表明最初給這幾個實驗組所提供光照強(qiáng)度和CO2量是相同的,不同的是溫度,所以溫度是自變量,光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度是無關(guān)變量.2、4、6、8對應(yīng)的數(shù)據(jù)表明:這幾個實驗組都在無光照的條件下進(jìn)行,設(shè)置10℃、20℃、30℃和40℃的溫度差可探究溫度對植物呼吸作用(強(qiáng)度/速率)的影響.
解答: 解:(1)表中1、3、5、7對應(yīng)的數(shù)據(jù)表明:最初給這幾個實驗組所提供光照強(qiáng)度和CO2量是相同的,不同的是溫度,所以溫度是自變量,光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度是無關(guān)變量.
(2)2、4、6、8對應(yīng)的數(shù)據(jù)表明:這幾個實驗組都在無光照的條件下進(jìn)行,設(shè)置10℃、20℃、30℃和40℃的溫度差可探究溫度對植物呼吸作用(強(qiáng)度/速率)的影響.
(3)由表中實驗數(shù)據(jù)可知:光照強(qiáng)度為1000 Lx,溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時各組天竺葵的呼吸速率分別是0.1、0.4、0.9、0.8,凈光合速率分別是12h后各密閉容器減少的CO2量,依次為0.5、1.5、3.1、3.0,因真光合速率=凈光合速率+呼吸速率,所以四個點(diǎn)對應(yīng)的光合速率對應(yīng)的數(shù)值依次為0.6、1.9、4.0、3.8,橫坐標(biāo)表示溫度,坐標(biāo)圖如圖:

(4)光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度為30℃時,12小時每株天竺葵凈消耗的CO2量是3.1g,根據(jù)光合作用的反應(yīng)式可知植物消耗264g的CO2能產(chǎn)生180g的葡萄糖,因此消耗的3.1gCO2量可為天竺葵積累葡萄糖2.1g.
故答案:
(1)溫度   光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度
(2)探究溫度對植物呼吸作用速率的影響
(3)見右圖(四個點(diǎn)正確,橫坐標(biāo)含義正確,不得連線,四個點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)值依次為0.6、1.9、4.0、3.8)

(4)2.1
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖表,考查影響光合作用的因素及探究實驗,意在考查考生分析表格和處理數(shù)據(jù)的能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖1為ATP的結(jié)構(gòu),圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說法錯誤的是(  )
    A、圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
    B、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
    C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性
    D、酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    人乳頭病毒(HPV)是一種DNA病毒,可誘發(fā)人體細(xì)胞癌變,目前,科技人員正千方百計地研究HPV疫苗,以有效預(yù)防某些類型的癌癥.以下是兩種研發(fā)疫苗的思路:

    (1)人體細(xì)胞感染HPV發(fā)生癌變后.由于細(xì)胞的
     
    發(fā)生改變,因此可以通過顯微鏡觀察將其與正常細(xì)胞區(qū)分開來.
    (2)獲取HPV的抗原基因后.在對其進(jìn)行人工擴(kuò)拉時,肯定需要
     

    (3)圖解中的①過程包括兩個步驟,依次是
     
     

    (4)HPV抗原基因在人體細(xì)的和轉(zhuǎn)基因細(xì)菌中的表達(dá)過程是相同的,都可以圖解表示:
     

    (5)初次受HPV抗原刺激后,人體內(nèi)增殖的免疫細(xì)胞有
     
    .清除上述方法Ⅰ產(chǎn)生的HPV抗原,需要依靠
     
    免疫.
    (6)通過上述方法Ⅰ和方法Ⅱ接種疫苗后,人體血糖中特異性抗體嘗試的變化趨勢分別最可能是圖2中的
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    生物--選修1  生物技術(shù)實踐
    請分析回答橘皮精油提取過程的有關(guān)問題:
    (1)提取橘皮精油,常采用
     
    法而不用蒸餾法,原因是水中蒸餾會導(dǎo)致
     

    (2)為了提高出油率,首先將橘皮
     
    ,并用石灰水浸泡,石灰水的作用是
     

    (3)壓榨過程中為了使橘皮油易與水分離,常加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量一定百分比的
     
    ,并調(diào)節(jié)pH值至
     

    (4)將壓榨液過濾除去固體物和殘渣后,用
     
    法進(jìn)一步除去質(zhì)量較小的殘留固體物,并分離出上層的橘皮精油.將分離出,的橘皮油在5℃~10℃下靜置5~7天,使
     
    ,用吸管吸出上層澄清橘皮油,其余部分再次過濾.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    【生物一生物技術(shù)實踐】
    為驗證某種中藥牙膏是否像其廣告宣傳的一樣具有較強(qiáng)的抑菌功效,某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗(符合無菌操作要求).請分析下述驗過程并回答下列問題
    ①用無菌水漱口,向漱口液中加入適量的該中藥牙膏;
    ②配制牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基;
    ③將上述樣品接種到培養(yǎng)基上,在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng);
    ④一段時間后,對培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行觀察并進(jìn)行菌落計數(shù)
    (1)制備牛肉青蛋白胨固體培養(yǎng)基的一般步驟是:計算、稱量、溶化、滅菌、
     
    ;培養(yǎng)基在分裝前往往要進(jìn)
     

    (2)本實驗樣品接種時最好采用
     
    法.培養(yǎng)一段時間后,培養(yǎng)基表面長出菌落,每一個標(biāo)準(zhǔn)菌落來源于樣品中的
     

    (3 )食品安全檢測時通常采用大腸桿菌作為致病微生物的指示菌,為測定哪些菌屬于大腸桿菌.可選用
     
    培養(yǎng)基對菌落進(jìn)行鑒定,大腸桿菌的菌落在該培養(yǎng)基上呈現(xiàn)黑色
    (4)本實驗設(shè)計中的一個明顯錯誤是
     
    ,請加以改正
     

    (5)證明所用培養(yǎng)某已經(jīng)徹底滅菌的方法是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    2012年諾貝爾化學(xué)獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.如圖表示甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化.請回答:

    (1)促甲狀腺激素是由
     
    分泌的,圖中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進(jìn)
     
    的合成和分泌.
    (2)過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供
     
    作為原料,催化該過程的酶是
     

    (3)過程②除了圖中已表示出的條件外,還需要
     
    (至少寫出2項).一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是
     

    (4)科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小,經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列正確,但從某個谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失,則功能蛋白A基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈上相應(yīng)位置堿基發(fā)生的變化是
     
    (已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子:UAA、UAG、UGA).
    (5)DNA分子經(jīng)過誘變,某位點(diǎn)上一個正常堿基(設(shè)為P)變成了尿嘧啶.該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到4個子代DNA分子,相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對分別為U-A、A-T、G-C、C-G,推測“P”可能是
     
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列敘述中與圖表示的含義不相符的是( 。
    A、在油菜種子的成熟過程中,脂肪(甲)和糖類(乙)的含量變化,若在萌發(fā)過程中甲、乙表示的物質(zhì)則剛好相反
    B、某運(yùn)動員長跑時體內(nèi)CO2(甲)與O2(乙)的含量變化
    C、甲、乙分別表示因CO2濃度驟然降低,某綠色植物體內(nèi)C3和C5的含量變化
    D、光照后葉綠體基粒片層薄膜上ATP(甲)與ADP(乙)的含量變化

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列敘述不符合右圖曲線走勢的是( 。
    A、若橫軸代表胰島素濃度,則縱軸可以代表血糖濃度
    B、若橫軸代表種群的密度,則縱軸可以代表種群增長率
    C、若橫軸代表細(xì)胞外液滲透壓,則縱軸可以代表抗利尿激素濃度
    D、若橫軸代表DNA中A-T的比例,則縱軸可以代表DNA的穩(wěn)定性

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
    A、藍(lán)藻之所以能夠進(jìn)行光合作用是因為細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體
    B、核孔是蛋白質(zhì)、DNA和RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道
    C、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
    D、某組織的細(xì)胞內(nèi)都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶,說明這些細(xì)胞還沒有分化

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    同步練習(xí)冊答案