A. | 酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素 | |
B. | 棉花細(xì)胞中檢測到載體上的標(biāo)記基因 | |
C. | 山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素的基因 | |
D. | 大腸桿菌中檢測到人胰島素基因的mRNA |
分析 目的基因的檢測和鑒定:
(1)分子水平上的檢測
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù);
(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白,說明目的基因已經(jīng)在受體細(xì)胞中完成了表達(dá),A正確;
B、棉花細(xì)胞中檢測到細(xì)菌抗蟲基因,說明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,但不能說明目的基因在受體細(xì)胞中已經(jīng)完成表達(dá),B錯誤;
C、山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素的基因,說明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,但不能說明目的基因在受體細(xì)胞中已經(jīng)完成表達(dá),C錯誤;
D、大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mRNA,說明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞并轉(zhuǎn)錄,但不能說明目的基因完成了表達(dá)過程,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查基因工程的原理和技術(shù),要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟及相關(guān)應(yīng)用,明確只有在受體細(xì)胞中檢測到相應(yīng)的蛋白質(zhì)才能說明目的基因在受體細(xì)胞中完成了表達(dá),再根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鹽城校級期末)分別向A、B兩試管中加入2mL的3%的過氧化氫溶液,然后向A中滴加2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液,向B中滴加2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液,結(jié)果后者比前者產(chǎn)生的氧氣泡多.以上實驗驗證了酶具有( )
A.多樣性 B.高效性 C.專一性 D.溫和性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩物種的數(shù)量變化是捕食的結(jié)果 | |
B. | 競爭結(jié)果是由種群大小決定的 | |
C. | 適應(yīng)性最好的種群不一定會在競爭獲得成功 | |
D. | 兩個相似物種不能同時占有相同的資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外源基因插人宿主基因組的部位往往是隨機(jī)的 | |
B. | 被轉(zhuǎn)移的基因是功能已知的基因,人們對它們研究得已經(jīng)相當(dāng)透徹,絕對不會引起安全性問題 | |
C. | 在“轉(zhuǎn)基因”的過程中,必然用到工具酶 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)成果,進(jìn)人人類的生產(chǎn)和生活,特別是在醫(yī)藥和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上發(fā)揮了極大作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輕度放牧不會對草原生態(tài)系統(tǒng)造成破壞,原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 玉米田抵抗力穩(wěn)定性比貝加爾針茅草原高 | |
C. | 開墾后種了幾年玉米后因產(chǎn)量下降而棄耕,棄耕一段時間后,該地區(qū)不可能恢復(fù)為貝加爾針茅草原 | |
D. | 貝加爾針茅草原開墾為玉米田不屬于群落演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
B. | 人體肝臟細(xì)胞中不含有胰島素基因 | |
C. | 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
D. | 某基因與其所有的等位基因共同構(gòu)成了種群的基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化時,種群的基因頻率發(fā)生改變而種群的基因庫可不發(fā)生改變 | |
B. | 自然選擇對同種生物不同種群基因頻率的改變,所起的作用可能不同 | |
C. | 若某性狀有三種表現(xiàn)型,則控制該相對性狀的各等位基因頻率之和大于1 | |
D. | 同一物種的不同種群往往都會向著適應(yīng)環(huán)境的方向發(fā)展進(jìn)化,即共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用橡皮錘叩擊膝蓋下面的韌帶會引起膝跳反射 | |
B. | 短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶并可能形成新的突觸 | |
C. | 大腦皮層語言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽懂別人講話 | |
D. | 意識喪失的病人能排尿但不能控制,意識恢復(fù)后可控制 |
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