14．有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大生物量（注：生物量指單位體積的藻體干重）．
（1）在有光條件下培養(yǎng)海藻時(shí)，培養(yǎng)液中必須含有各種必需無(wú)機(jī)鹽，此外還需定時(shí)向培養(yǎng)液中通入空氣，目的是提供CO2．海藻光合速率隨著向光照強(qiáng)度的變化曲線如右圖，圖中B 點(diǎn)表示最佳的光照培養(yǎng)條件．
（2）向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測(cè)定海藻的生物量如表：
葡萄糖濃度（g/L）00.10.20.40.61.0
海藻生物量（g/L）0.840.931.001.030.790.67
要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需設(shè)計(jì)在0.2---0.6g/L 之間更細(xì)分的濃度梯度的實(shí)驗(yàn)．
（3）綜合上述實(shí)驗(yàn)，獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是適宜光照，添加適宜濃度的葡萄糖．

分析 影響光合作用的環(huán)境條件包括光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、含水量以及礦質(zhì)元素等．
分析曲線圖可知，在光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí)，海藻的放氧速率最高，說(shuō)明此時(shí)光合作用最強(qiáng)；通過(guò)表格分析最佳葡萄糖濃度會(huì)出現(xiàn)在0.2---0.6g/L之間．

解答 解：（1）有光條件下培養(yǎng)海藻時(shí)通入空氣，目的是提供光合作用所需CO2．B點(diǎn)光照強(qiáng)度生物釋放氧氣的速率最大即生物量最大．
（2）通過(guò)表格分析最佳葡萄糖濃度會(huì)出現(xiàn)在0.2---0.6g/L之間，要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需在0.2---0.6g/L之間更細(xì)分的濃度梯度．
（3）根據(jù)圖，獲得該海藻最大生物量需光照強(qiáng)度適宜，據(jù)表格知需添加適宜濃度葡萄糖．
故答案為：
（1）CO2  光照 
（2）在0.2---0.6g/L 之間更細(xì)分的濃度梯度  
（3）適宜光照，添加適宜濃度的葡萄糖

點(diǎn)評(píng) 本題以探究海藻人工培養(yǎng)如何獲得最大生物量的實(shí)驗(yàn)為材料，考查考生對(duì)植物所需礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、影響光合作用的因素、異養(yǎng)生物生長(zhǎng)的條件等知識(shí)的理解和應(yīng)用，以及考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的條件和結(jié)果進(jìn)行分析、判斷，完善探究實(shí)驗(yàn)方案的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．葉綠體的結(jié)構(gòu)與藍(lán)藻十分相似，科學(xué)家在研究葉綠體起源時(shí)，提出一種假說(shuō)，即細(xì)菌將藍(lán)藻內(nèi)吞后形成共生體，最后逐步演化為植物細(xì)胞．下列哪項(xiàng)不支持這一觀點(diǎn)的是（　�。�
A．葉綠體和藍(lán)藻一樣都具有光合色素
B．葉綠體和藍(lán)藻一樣都能進(jìn)行光合作用
C．葉綠體含有遺傳物質(zhì)DNA和RNA，在遺傳上具有一定的獨(dú)立性
D．葉綠體和藍(lán)藻都具有膜結(jié)構(gòu)，形態(tài)相似，大小基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．將不具放射性的植物根尖分生組織放在含有3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)至第二個(gè)細(xì)胞周期的中期，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．每個(gè)DNA都含有3H
B．所有的染色體都含有3H
C．每個(gè)DNA的兩條鏈都含有3H
D．每條染色體的兩條染色單體都含有3H

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．除草劑除草的原理是生長(zhǎng)素濃度大于h時(shí)抑制生長(zhǎng)
B．若水平放置幼苗表現(xiàn)出根向地性，近地側(cè)濃度為g，則遠(yuǎn)地側(cè)濃度可能為2f
C．若幼苗表現(xiàn)出向光性，且向光側(cè)的濃度為f，則背光側(cè)的濃度大于f小于2f
D．產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列敘述與圖不相符的是（　�。�
A．在RNA聚合酶作用下形成mRNA
B．圖中兩核糖體最終合成的多肽鏈相同
C．圖中現(xiàn)象可表示酵母菌核基因的表達(dá)過(guò)程中
D．圖中合成相關(guān)物質(zhì)的兩個(gè)過(guò)程中，堿基配對(duì)方式有不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．A圖表示動(dòng)物精巢內(nèi)所看到的體細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中染色體、染色單體、DNA數(shù)量的變化圖，B圖表示在上述兩種細(xì)胞分裂過(guò)程的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖．B圖所示與A圖所示相對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．a-②B．b-③C．c-①D．d-④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化時(shí)，種群的基因頻率發(fā)生改變而種群的基因庫(kù)可不發(fā)生改變
B．自然選擇對(duì)同種生物不同種群基因頻率的改變，所起的作用可能不同
C．種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小
D．同一物種的不同種群往往都會(huì)向著適應(yīng)環(huán)境的方向發(fā)展進(jìn)化，即共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述正確的是（　�。�
A．一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子，攜帶多種氨基酸
B．核糖體上合成的蛋白質(zhì)不能在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
C．蛋白質(zhì)鹽析時(shí)，空間結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生變化
D．用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2．該小組制作了如圖中a～f所示裝置：

請(qǐng)據(jù)題分析作答：
（1）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號(hào)：e→c→d；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：f→d．
（2）裝置中e瓶的作用是：吸收空氣中的CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，d瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替．

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