5．將不具放射性的植物根尖分生組織放在含有3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)至第二個(gè)細(xì)胞周期的中期，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．每個(gè)DNA都含有3H
B．所有的染色體都含有3H
C．每個(gè)DNA的兩條鏈都含有3H
D．每條染色體的兩條染色單體都含有3H

分析 1、DNA分子的復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期；條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；過程：邊解旋邊復(fù)制；結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA；特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
2、相關(guān)計(jì)算：
DNA的半保留復(fù)制，一個(gè)DNA分子復(fù)制n次，則：
（1）DNA分子數(shù)：①子代DNA分子數(shù)為2n個(gè)，②含有親代DNA鏈的子代DNA分子數(shù)為2個(gè)．③不含親代鏈的子代DNA分子數(shù)為（2n-2）個(gè)．
（2）脫氧核苷酸鏈數(shù)：
①子代DNA分子中脫氧核苷酸鏈數(shù)目為2n+1條
②親代脫氧核苷酸鏈為2條
③新合成脫氧核苷酸鏈為（2n+1-2）條
（3）如一個(gè)DNA分子中含有A為m個(gè)，復(fù)制n次后，需要游離的A為（2n-1）m個(gè)．

解答 解：將不具放射性的植物根尖分生組織放在含有3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)至第二個(gè)細(xì)胞周期的中期，相當(dāng)于經(jīng)過兩次復(fù)制，這時(shí)細(xì)胞內(nèi)每條染色體有兩條姐妹染色單體，含有2個(gè)DNA分子，2個(gè)DNA分子中只有1個(gè)DNA的一條鏈不含3H標(biāo)記，其余1個(gè)DNA的兩條鏈都含有3H標(biāo)記．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查DNA分子的復(fù)制，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體數(shù)與圖示甲、乙相同的生物的基因型可依次表示為

A．甲：AaBb；乙：AaaBbb

B．甲：AaaaBBbb；乙：AaBB

C．甲：AaaaBbbb；乙：Aaa

D．甲：AaaBbb；乙：AaaaBbbb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）甲圖中 f 和a 分別表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器、感受器，由a、b、c、e、f共同組成的結(jié)構(gòu)是反射�。�
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）乙圖是甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫突觸．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的，即只能從乙圖結(jié)構(gòu)中的A（填字母）傳導(dǎo)到B（填字母）．當(dāng)發(fā)生反射時(shí)，興奮在神經(jīng)元之間傳遞的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）假設(shè)f 是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激 e、b 兩處，則發(fā)生的情況是：刺激 e 處，肌肉不收縮（收縮或不收縮）；刺激 b 處，肌肉不收縮（收縮或不收縮）．
（5）膝跳反射時(shí)，興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（6）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，該藥物的即時(shí)效應(yīng)是使結(jié)構(gòu)B所在的神經(jīng)元持續(xù)興奮．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．一分子CO2從一個(gè)葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來，進(jìn)入相鄰葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi)，共穿過的磷脂分子層數(shù)至少是（　�。⿲樱�
A．6B．8C．12D．16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（A、D均來自動(dòng)物，其中D中細(xì)胞取自豬的血液），請據(jù)圖回答：

（1）圖中屬于原核細(xì)胞的是BE（填標(biāo)號）．
（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是BC（填標(biāo)號）．
（3）圖中的D（填標(biāo)號）最適合作為提取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)材料．
（4）圖中的B和E無（填“有”或“無”）生物膜系統(tǒng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖各圖表示香蕉果實(shí)成熟過程中的一些變化，圖甲表示呼吸速率的變化，圖乙表示淀粉和還原糖的含量變化，圖丙表示乙烯的含量變化，請據(jù)圖回答問題：

（1）根據(jù)圖甲，果實(shí)采摘后，呼吸速率的變化是先減小后增大再減�。�
（2）根據(jù)圖乙，取剛采摘香蕉果實(shí)，制備成懸液裝入試管1、2，分別加入斐林試劑（水浴加熱）和碘液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是試管1、2都是藍(lán)色；若取摘后10天的香蕉果實(shí)，制備成懸液裝入試管3、4，分別加入斐林試劑（水浴加熱）和碘液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是試管3出現(xiàn)磚紅色沉淀，試管4藍(lán)色較淺．圖中還原糖的來源是淀粉的水解．
（3）根椐圖丙，乙烯在呼吸作用增強(qiáng)前大量產(chǎn)生，由此可以得出的結(jié)論是乙烯可促進(jìn)呼吸作用增強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)果實(shí)成熟．
（4）為了使果實(shí)延遲成熟，可以采用的方法是在含較低02和較高CO2的環(huán)境中儲(chǔ)存，減弱呼吸作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B．人體內(nèi)的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴
C．人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱為細(xì)胞外液
D．人體內(nèi)的細(xì)胞通過細(xì)胞外液與外界環(huán)境交換物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．有人通過實(shí)驗(yàn)探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大生物量（注：生物量指單位體積的藻體干重）．
（1）在有光條件下培養(yǎng)海藻時(shí)，培養(yǎng)液中必須含有各種必需無機(jī)鹽，此外還需定時(shí)向培養(yǎng)液中通入空氣，目的是提供CO2．海藻光合速率隨著向光照強(qiáng)度的變化曲線如右圖，圖中B 點(diǎn)表示最佳的光照培養(yǎng)條件．
（2）向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測定海藻的生物量如表：
葡萄糖濃度（g/L）00.10.20.40.61.0
海藻生物量（g/L）0.840.931.001.030.790.67
要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需設(shè)計(jì)在0.2---0.6g/L 之間更細(xì)分的濃度梯度的實(shí)驗(yàn)．
（3）綜合上述實(shí)驗(yàn)，獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是適宜光照，添加適宜濃度的葡萄糖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中T-E-N-F-B途徑主要表示神經(jīng)調(diào)節(jié)過程．B過程主要是通過有氧呼吸作用實(shí)現(xiàn)．
（2）在寒冷環(huán)境中，人體血液中腎上腺素（甲狀腺激素）（激素）的含量會(huì)明顯升高，從而加速產(chǎn)熱．
（3）經(jīng)測量，某人體溫在24h內(nèi)，都處于38℃，若A、B、C都表示熱量，則A+B=C． （選填“＞”“＜”或“=”）
（4）人體調(diào)節(jié)體溫的主要中樞是在下丘腦，該結(jié)構(gòu)還具有調(diào)節(jié)水鹽平衡、血糖平衡、內(nèi)分泌活動(dòng)等功能．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案