某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水,然后把胚具活性且大小相同的油料作物種子各15粒放在棉花上,觀察萌發(fā)狀況.實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果如表,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
裝置場(chǎng)所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后的現(xiàn)象



日光
日光
黑暗
黑暗
23℃
23℃
23℃
23℃
潮濕
干燥
潮濕
干燥
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
(1)該實(shí)驗(yàn)研究的目的是:探究
 
和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響;該實(shí)驗(yàn)的因變量為
 

(2)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)丙組種子干重在一定時(shí)間內(nèi)增重,導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是
 
(填“C”、“N”或“O”).
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析表格中的信息可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照和水分,因變量是種子的發(fā)芽情況,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照、水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,給以充足的水分,不論是否有光照,種子全部萌發(fā),說明光照對(duì)種子的萌發(fā)無影響;相同光照下,干燥的種子不能萌發(fā),潮濕的種子全部萌發(fā),說明水分影響種子的萌發(fā).
解答: 解:(1)據(jù)題干和表格數(shù)據(jù)可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是研究光照和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響;該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照和水分,因變量是種子的發(fā)芽情況.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)丙組種子干重在一定時(shí)間內(nèi)增重,由于丙組種子在黑暗中,故導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要因素是吸收的水一部分以結(jié)合水的形式存在,故主要元素是氧元素.
故答案為:(1)光照      種子是否發(fā)芽
(2)O
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是種子萌發(fā)的條件,分析實(shí)驗(yàn)變量、對(duì)變量進(jìn)行控制、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、大力植樹造林、改善能源結(jié)構(gòu)是緩解溫室效應(yīng)的重要途徑之一
B、生物圈有多層次的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是生物的多樣性
C、一般來說恢復(fù)力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng),其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)往往比較簡(jiǎn)單
D、濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問題:
(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,一般選擇能使二者產(chǎn)生
 
(相同、不同)黏性末端的限制酶.
(2)在精卵結(jié)合過程中,防止多精入卵的第二道屏障稱做:
 

(3)生態(tài)經(jīng)濟(jì):使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化.“無廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程
 
原理.
(4)若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子,需培養(yǎng)到
 
階段,再進(jìn)行人工種皮的包裹;如用植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類藥物的工廠化生產(chǎn),培養(yǎng)到
 
階段即可.
(5)動(dòng)物克隆技術(shù):目前動(dòng)物的克隆主要采用
 
技術(shù)來實(shí)現(xiàn),我國(guó)禁止生殖性克隆,但不反對(duì)
 
的研究.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于隔離的敘述,正確的是( 。
A、阻止了種群間的基因交流
B、對(duì)所有的物種來說,地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C、地理隔離是新物種的必然經(jīng)歷
D、不同的物種之間必然存在著生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的翅型由位于常染色體上的一對(duì)等位基因(A、a)決定,但是也受環(huán)境溫度的影響(如表一),現(xiàn)在用6只果蠅進(jìn)行三組雜交實(shí)驗(yàn)(如表二),分析表格相關(guān)信息回答下列問題:
表一

基因型
飼喂條件
AAAaaa
室溫(20℃)正常翅正常翅殘翅
低溫(0℃)殘翅殘翅殘翅
表二
組別雌性親本雄性親本子代飼喂條件子代表現(xiàn)及數(shù)量
①殘翅②殘翅低溫(0℃)全部殘翅
③正常翅④殘翅室溫(20℃)正常翅91 殘翅89
⑤殘翅⑥正常翅室溫(20℃)正常翅152 殘翅49
注:雄性親本均在室溫(20℃)條件下飼喂
(1)親代雌果蠅中
 
(填表二中序號(hào))一定是在低溫(0℃)的條件下飼養(yǎng)的;親代果蠅中③的基因型一定是
 

(2)果蠅翅型的遺傳說明了生物性狀是
 
共同調(diào)控的.
(3)親代①的基因型可能是
 
,為確定其基因型,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)思路,首先將第I組的子代進(jìn)行隨機(jī)自由交配得F2,然后把F2放在(20℃)的條件下飼喂,觀察統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例.若F2正常翅與殘翅的比例為
 
,則果蠅①的基因型為Aa.還可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路為:用親代①與親本
 
雜交,然后把后代放在
 
的條件下飼喂,觀察并統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型及比例.
(4)若第Ⅱ組的親本③與親本④雜交,子代在室溫(20℃)的條件下飼喂,子代只有兩只果蠅成活,則子代果蠅中出現(xiàn)殘翅果蠅的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBbCc的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞,經(jīng)過減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞類型有(  )
A、16種B、2種C、1種D、8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A、B、C、D、E、F各代表某生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物種群,下列分析合理的是( 。
A、該圖表示一個(gè)生物群落
B、C種群獲得的能量占A種群能量的10%~20%
C、陽光、空氣、水和所有生物構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
D、若C種群滅絕,則E種群數(shù)量短時(shí)間內(nèi)可能增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人得了脂肪肝。锤渭(xì)胞中有過多的脂肪),那么肝細(xì)胞中含量最多的化合物是( 。
A、脂肪B、水C、蛋白質(zhì)D、無機(jī)鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于血紅蛋白生理功能的是( 。
A、傳遞信息
B、發(fā)揮免疫作用
C、運(yùn)輸氧氣
D、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分

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同步練習(xí)冊(cè)答案