下列關(guān)于隔離的敘述，正確的是（　　）
A、阻止了種群間的基因交流
B、對(duì)所有的物種來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C、地理隔離是新物種的必然經(jīng)歷
D、不同的物種之間必然存在著生殖隔離
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：本題是對(duì)隔離在物種形成過程中的作用和物種形成過程的考查，梳理物種形成的過程和隔離在物種形成中的作用，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、隔離的作用是使不同種群的基因不能進(jìn)行自由交流，A正確；
B、地理隔離不一定導(dǎo)致生殖隔離，B錯(cuò)誤；
C、新物種的形成不一定經(jīng)過地理隔離，如植物多倍體的形成，C錯(cuò)誤；
D、生殖隔離是物種形成的標(biāo)志，不同物種之間一定存在生殖隔離，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是隔離的概念，隔離在物種形成中的作用，新物種形成的過程和物種形成的標(biāo)志，對(duì)于物種形成過程的理解和隔離在物種形成中的作用的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)傳統(tǒng)果酒、果醋發(fā)酵和腐乳制作的比較正確的是（　　）
A、果酒、腐乳發(fā)酵的主要微生物屬于真核生物，果醋發(fā)酵菌種屬于原核生物
B、果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋
C、果酒發(fā)酵在無氧環(huán)境下進(jìn)行，果醋和腐乳發(fā)酵在有氧條件下進(jìn)行
D、果酒、果醋和腐乳制作過程利用的都是微生物胞內(nèi)酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）場(chǎng)所Ⅰ是
 
，在其中進(jìn)行的主要生理過程是：（用方程式表示）
 
．在光合作用過程中，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到最大時(shí)．光合作用的速度就不再增加，造成這種現(xiàn)象最主要的限制因素可能是①
 
；②
 
．
（2）圖中D代表的物質(zhì)是
 
，場(chǎng)所Ⅱ是
 
，場(chǎng)所Ⅲ中的C進(jìn)入相鄰的場(chǎng)所Ⅰ，需要穿過
 
層生物膜．
（3）在場(chǎng)所Ⅲ中，如果用放射性同位素對(duì)B示蹤，則同位素最先出現(xiàn)在[
 
]
 
中（括號(hào)內(nèi)填字母）．
（4）若該植物是番茄，將其種在溫室中，寫出兩種通過同時(shí)改變上述生理過程的強(qiáng)度來提高產(chǎn)量的措施．
①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)是（　　）
A、內(nèi)分泌系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)
C、循環(huán)系統(tǒng)D、免疫系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)，直接可以得出的結(jié)論有（　　）
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
B、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻
C、生長(zhǎng)素只能由頂端向下端運(yùn)輸
D、感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端

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科目：高中生物 來源： 題型：

賴氨酸是人體必需氨基酸．圖為賴氨酸轉(zhuǎn)基因克隆牛的培育流程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）魚的基因文庫(kù)中具有富含賴氨酸的蛋白質(zhì)基因，為了在牛乳腺細(xì)胞中成功表達(dá)，最好從能在物種間進(jìn)行基因交流的
 
文庫(kù)中獲取該基因，并進(jìn)行擴(kuò)增．
（2）要使克隆胚胎中含有目的基因，步驟a中必需把富含賴氨酸的蛋白質(zhì)基因?qū)肱５呐咛コ衫w維細(xì)胞的
 
上．這里受體細(xì)胞用胚胎細(xì)胞而不用體細(xì)胞，是因?yàn)榕咛ゼ?xì)胞分程度低，分裂能力強(qiáng)，恢復(fù)其
 
相對(duì)容易些．
（3）步驟d中，要把克隆胚胎移植到同種的并且
 
的其他雌性動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因克隆奶牛．如果富含賴氨酸的蛋白質(zhì)基因在克隆奶牛中成功表達(dá)，則可以在克隆奶牛分泌的
 
中檢測(cè)到目的基因的產(chǎn)物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把胚具活性且大小相同的油料作物種子各15粒放在棉花上，觀察萌發(fā)狀況．實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果如表，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
裝置場(chǎng)所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后的現(xiàn)象
甲
乙
丙
丁		日光
日光
黑暗
黑暗		23℃
23℃
23℃
23℃		潮濕
干燥
潮濕
干燥		全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
（1）該實(shí)驗(yàn)研究的目的是：探究
 
和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響；該實(shí)驗(yàn)的因變量為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)丙組種子干重在一定時(shí)間內(nèi)增重，導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是
 
（填“C”、“N”或“O”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究不同濃度鹽分對(duì)綠竹光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
鹽度凈光合速率呼吸速率葉綠素含量
第25天2.0%↓47.6%鹽濃度越高，呼吸速率下降越快鹽濃度越高，葉綠素含量先上升后下降
0.4%↑6.6%
第46天2.0%↓51.8%
小于0.4%↓5.8%
注：↓表示下降，↑表示增加．以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推斷出（　�。�
A、鹽濃度等于2.0%時(shí)，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)對(duì)凈光合速率的影響增強(qiáng)
B、鹽濃度等于或小于0.4%時(shí)，凈光合速率受到影響不明顯
C、鹽濃度大于2.0%時(shí)，對(duì)植物的呼吸作用影響更大
D、鹽濃度的增加有利于葉綠素的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體中光合作用過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖中[Ⅰ]
 
（光反應(yīng)、暗反應(yīng)）階段發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上．
（2）圖中Ⅱ階段進(jìn)行的場(chǎng)所在葉綠體的
 
中．（基粒、基質(zhì)）
（3）為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，可以適當(dāng)增加
 
強(qiáng)度，從而使Ⅰ階段為Ⅱ階段提供更多的[②]
 
和[H]．除此之外，請(qǐng)寫出一項(xiàng)促進(jìn)農(nóng)作物增產(chǎn)的措施
 
．

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