【題目】如圖所示,圖A為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖A中所示的成分外,還應(yīng)該包括___________

(2)甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是______;該生態(tài)系統(tǒng)的________是沿著這種渠道進(jìn)行的。

(3)圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng),這種調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是__

(4)圖A和圖B這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同?為什么?____________;__________________。

【答案】非生物的物質(zhì)和能量 分解者 乙→甲→丙 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) 加速破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài) 不同 圖A是負(fù)反饋調(diào)節(jié),圖B是正反饋調(diào)節(jié)

【解析】

A顯示:當(dāng)乙增加時(shí),甲增加,進(jìn)而丙增加,丙增加到一定程度會(huì)使得甲減少,為負(fù)反饋調(diào)節(jié),其涉及到的食物鏈為:乙→甲→丙;圖B顯示:魚類的死亡加重了環(huán)境的污染,導(dǎo)致更多的魚類的死亡,進(jìn)而使生態(tài)系統(tǒng)的生物種類減少,自我調(diào)節(jié)能力降低,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性遭到破壞,為正反饋調(diào)節(jié)。

(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者和非生物的物質(zhì)和能量,圖A中所示的成分有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,故作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量。

(2)由分析可知,甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是乙→甲→丙,為一條食物鏈;生態(tài)系統(tǒng)的物資循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)的渠道進(jìn)行的。

(3)圖B中魚類的死亡加重了環(huán)境的污染,導(dǎo)致更多的魚類的死亡,說明該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的正反饋調(diào)節(jié)活動(dòng),這種調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是加速破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)。

(4)根據(jù)分析可知,圖A中的反饋調(diào)節(jié)為負(fù)反饋調(diào)節(jié),而圖B中反饋調(diào)節(jié)為正反饋調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 核膜是雙層膜,其外膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連

B. 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多

C. 只有相鄰的兩個(gè)細(xì)胞才會(huì)發(fā)生信息交流

D. 細(xì)胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,在大腦中,可以影響神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和突觸傳導(dǎo),影響學(xué)習(xí)記憶。

(1)甲狀腺激素在細(xì)胞內(nèi)與受體結(jié)合,通過影響基因表達(dá)發(fā)揮生理作用。當(dāng)全身多數(shù)細(xì)胞甲狀腺激素受體異常時(shí),患者表現(xiàn)出甲減癥狀。但若受體異常只發(fā)生在垂體和下丘腦,則會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌過量,原因是___________________________________。

(2)研究發(fā)現(xiàn),甲狀腺激素可以促進(jìn)海馬區(qū)神經(jīng)營養(yǎng)因子BDNF的合成。BDNF可以選擇性的引起神經(jīng)元Na+通道開放,導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)電位轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>__________。BDNF也可以促進(jìn)突觸前膜釋放_______,增強(qiáng)興奮的傳遞過程,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶。

(3)長期高脂肪膳食會(huì)使甲狀腺激素分泌減少,使學(xué)習(xí)能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素?蒲腥藛T利用小鼠研究了槲皮素對(duì)高脂膳食危害的影響。實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示:

處理

BDNFmRNA(相對(duì)值)

BDNF(pg/mg pr)

______

1.00

26

高脂膳食

0.65

19

高脂膳食+槲皮素

0.95

25

表中橫線處的處理為__________________________。分析上表數(shù)據(jù)可知_________________________________________

(4)甲狀腺激素有T4和T3兩種形式,主要以T4的形式分泌。在脫碘酶的作用下T4轉(zhuǎn)變?yōu)門3并發(fā)揮生理作用。為進(jìn)一步研究槲皮素的作用機(jī)理,研究人員分別取高脂膳食組、高脂膳食+槲皮素組小鼠的_______,測(cè)定T4、T3和TSH(促甲狀腺激素)濃度,結(jié)果如下圖所示

結(jié)合相關(guān)信息和上圖結(jié)果,推測(cè)槲皮素的作用機(jī)理是________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小球藻是一種真核單細(xì)胞綠藻,科學(xué)家利用小球藻做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)示意圖如下:

請(qǐng)回答:

(1)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上小球藻不同于藍(lán)藻的主要區(qū)別是_________________________________。

(2)將甲乙兩組同時(shí)置于充足的光照條件下,甲組中小球藻細(xì)胞內(nèi)首先利用18O的具體場(chǎng)所是___________,乙組中能利用18O的場(chǎng)所是______________________。長時(shí)間后檢測(cè)氣體A、B中含18O的是___________(填“A”“B”或“A、B")

(3)光照一段時(shí)間后,甲乙兩組均停止二氧化碳供應(yīng),再將其同時(shí)置于黑暗條件下,此時(shí)產(chǎn)生的氣體A、B中含18O的是___________(填“A”“B”或“A、B")

(4)相同時(shí)間內(nèi)甲組小球藻的有機(jī)物干重___________(填“大于”“小于”或“等于”)乙組小球藻的有機(jī)物干重。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】真核細(xì)胞部分蛋白質(zhì)需在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行加工。研究發(fā)現(xiàn),錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)會(huì)通過與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的伴侶蛋白結(jié)合而被“扣留”在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,直到正確折疊(如圖所示)。下列敘述不正確的是

A. 錯(cuò)誤折疊的蛋白作為信號(hào)調(diào)控伴侶蛋白基因表達(dá)

B. 轉(zhuǎn)錄因子和伴侶蛋白mRNA通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核

C. 伴侶蛋白能使錯(cuò)誤折疊的蛋白空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

D. 蛋白質(zhì)A和伴侶蛋白由細(xì)胞核中同一基因編碼

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組對(duì)兩組生長狀況基本相同的臘梅分別進(jìn)行不修剪與修剪處理,再進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)測(cè)定,結(jié)果如下。

請(qǐng)回答:

(1)提取臘梅葉肉細(xì)胞葉綠體中的色素時(shí),需在研缽中加入______,用于保護(hù)葉綠素。若將色素進(jìn)行紙層析法分離,兩組色素帶明顯差異的是濾紙條由上往下的第____條。

(2)據(jù)圖分析,與10:00相比,12:00臘梅葉肉細(xì)胞中三碳酸被____形成三碳糖的速率____(較大/較小),原因之一可能是受_____與CO2結(jié)合這一反應(yīng)速率的影響。

(3)實(shí)驗(yàn)表明,修剪組的光合速率明顯大于不修剪組,其可能原因是:①_________,促進(jìn)光反應(yīng)過程;②_______,提高碳反應(yīng)速率。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸過程示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.在有氧條件下,過程③或④將會(huì)受到抑制

B.能進(jìn)行過程②的生物體內(nèi)不一定含有線粒體

C.人體在長跑運(yùn)動(dòng)時(shí),所需能量主要由過程①、④提供

D.導(dǎo)致過程③、④不同的原因是生物體內(nèi)酶的種類不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示用AAbbaaBB兩個(gè)品種的某農(nóng)作物培育出AABB品種的過程,有關(guān)敘述正確的是

A. 過程的原理是植物細(xì)胞的全能性

B. 經(jīng)過程最容易達(dá)到目的

C. 過程常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

D. 培育品種AABB的最簡(jiǎn)捷的途徑是①④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖(甲、乙、丙代表膜結(jié)構(gòu)物質(zhì),a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式)。有關(guān)敘述正確的是( )

A. a、b均表示物質(zhì)被動(dòng)運(yùn)輸過程

B. c、d、e均可表示協(xié)助擴(kuò)散過程

C. 甲代表物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),具有特異性

D. 乙和丙代表的磷脂雙分子層和多糖均具有識(shí)別功能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案