下列物質(zhì)可以在人體同一個細(xì)胞中合成的是(  )
A、胰島素和胰高血糖素
B、甲狀腺激素和促甲狀腺激素
C、胰島素和胰蛋白酶
D、抗利尿激素和RNA聚合酶
考點(diǎn):動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:胰島素只能在胰島B細(xì)胞中合成、胰高血糖素只能在胰島A細(xì)胞中合成、甲狀腺激素只能在甲狀腺細(xì)胞合成、促甲狀腺激素只能在垂體細(xì)胞合成、胰蛋白酶只能在胰腺細(xì)胞中合成、抗利尿激素只能在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞中合成、而RNA聚合酶幾乎在所有細(xì)胞中都能合成.
解答: 解:A、胰島素只能在胰島B細(xì)胞中合成,胰高血糖素只能在胰島A細(xì)胞中合成,故A錯誤;
B、甲狀腺激素只能在甲狀腺細(xì)胞合成,促甲狀腺激素只能在垂體細(xì)胞合成,故B錯誤;
C、胰島素只能在胰島B細(xì)胞中合成,胰蛋白酶只能在胰腺細(xì)胞中合成,故C錯誤;
D、抗利尿激素只能在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞中合成,而RNA聚合酶幾乎在所有細(xì)胞中都能合成,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評:本題考查動物的激素調(diào)節(jié),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從某地分離到能分泌纖維素酶的枯草桿菌,對此菌進(jìn)行誘變,利用染色法篩選纖維素酶產(chǎn)量高的菌體.(染色法:染料和培養(yǎng)基中的纖維素發(fā)生顏色反應(yīng),當(dāng)纖維素被菌體水解,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈)
(1)實(shí)驗(yàn)材料:菌體懸液,紫外燈,添加
 
為碳源的選擇培養(yǎng)基,培養(yǎng)皿等
(2)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果預(yù)期:
a.將菌體懸液稀釋至適當(dāng)濃度,平均分成甲、乙兩組.
b.甲組用
 
的紫外燈照射一定時間,乙組不做處理.
c.
 
接種至選擇培養(yǎng)基上.
d.觀察并測量
 
的直徑與相應(yīng)菌落直徑
e.若甲組中出現(xiàn)了纖維素酶產(chǎn)量高的酶體,其形成的酶落表現(xiàn)為
 
比乙組相應(yīng)值的平均值大.
(3)甲組中會出現(xiàn)纖維素酶產(chǎn)量不同的酶體,此現(xiàn)象是由于紫外線的照射改變了基因的
 
,即發(fā)生了
 
(變異類型),體現(xiàn)了此變異的
 
特點(diǎn).
(4)枯草桿菌因沒有
 
系統(tǒng),其分泌纖維素酶與真核細(xì)胞蛋白質(zhì)的分泌方式不同.
(5)若用液體培養(yǎng)上述細(xì)菌,研究其數(shù)量變化規(guī)律,繪制出該菌的生長速率曲線如圖,據(jù)圖描述此菌的種群數(shù)量的變化規(guī)律是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類型.現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了一種新病毒,要確定其核酸屬于上述哪種類型,應(yīng)該( 。
A、分析堿基種類,分析核糖種類
B、分析堿基種類
C、分析堿基種類,確定堿基比率
D、分析核糖種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸過程中水參與反應(yīng)和產(chǎn)生水的階段分別是( 。
A、第一階段和第二階段
B、第二階段和第三階段
C、第二階段和第二階段
D、第三階段和第三階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④代表生理過程.有關(guān)說法錯誤的是(  )
A、圖中屬于生物群落的是A、B、C、D
B、若C的食物中D占
1
4
,假設(shè)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%,要使C體重增加l0kg,至少需要A為325kg
C、該生態(tài)系統(tǒng)被火山爆發(fā)毀滅后,可能發(fā)生群落的次生演替
D、圖中①、②、③、④過程會增加生物圈的溫室效應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的過程中(  )
A、速率是穩(wěn)定不變的
B、都有水的產(chǎn)生
C、催化反應(yīng)的酶不同
D、反應(yīng)的部位都相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程,據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、過程③表示將抗原傳遞給④
B、細(xì)胞②、④、⑦能夠直接識別抗原
C、有相對發(fā)達(dá)的高爾基體是細(xì)胞⑦的特征之一
D、⑦能分泌抗體,而④不能分泌抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用含抗四環(huán)素基因的質(zhì)粒將大腸桿菌改造成工程菌,生產(chǎn)鼠的B一珠蛋白,相關(guān)操作不合理的是( 。
A、用Ca2+處理有四環(huán)素抗性的大腸桿菌使其變成感受態(tài)
B、用含抗四環(huán)素基因的質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體
C、利用反轉(zhuǎn)錄技術(shù)獲得B一珠蛋白基因
D、用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選導(dǎo)人重組質(zhì)粒的工程菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

豚草是原產(chǎn)自北美的植物,課外小組的同學(xué)對路旁的一片閑散地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,結(jié)果如圖所示(單位:株/m2).

(1)他們采用
 
法估算種群密度;為了保證取樣的隨機(jī)性,應(yīng)采取
 
方法;
(2)從圖中可以看出,豚草作為外來人侵物種,對當(dāng)?shù)刂参锶郝洚a(chǎn)生的影響是
 

(3)某學(xué)生一到調(diào)查地點(diǎn)就會打噴嚏、流鼻涕,甚至喘不過氣來,離開后癥狀就會消失,這種現(xiàn)象叫做
 
,引起該癥狀的物質(zhì)叫
 

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