A、a=b+d |
B、a>b+d |
C、a<b+d |
D、a<c+d |
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科目:高中生物 來源: 題型:
原因 | 結(jié)果 | |
① | 大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮 | 汗液分泌增加 |
② | 局部電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位 | 引起未興奮部位興奮 |
③ | 延長光照時(shí)間 | 光合作用速率提高 |
④ | 側(cè)芽生長素濃度高于頂芽 | 頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 |
⑤ | 胚芽鞘向光側(cè)生長素含量低于背光側(cè) | 彎向光源生長 |
A、①④⑤ | B、②④⑤ |
C、②③⑤ | D、④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④過程只能代表綠色植物的光合作用 |
B、圖中A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者 |
C、圖中③⑤⑧過程表示不同生物的呼吸作用 |
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的松土可以增大⑤過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 科學(xué)家 | 研究成果 | 研究方法 |
A | 施旺和施萊登 | 細(xì)胞學(xué)說 | 調(diào)查法 |
B | 赫爾希和蔡斯 | 證明了DNA是遺傳物質(zhì) | 放射性同位素標(biāo)記法 |
C | 沃森和克里克 | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | 物理模型法 |
D | 摩爾根 | 基因位于染色體上 | 假說演繹法 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、軸突膜處于bc段時(shí),鈉離子大量內(nèi)流,消耗ATP |
B、軸突膜處于ce段時(shí),鉀離子大量外流,不消耗ATP |
C、軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同 |
D、A處只有在興奮傳到后才能合成神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a和c所包含的所有種群構(gòu)成群落 |
B、d表示的是微生物 |
C、a、b說明物質(zhì)和能量在a和b之間是雙向流動(dòng)的 |
D、碳元素在c1→c2→…中的傳遞形式是有機(jī)物,其傳遞是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、薩頓運(yùn)用假說-演繹法提出了基因在染色體上,摩爾根用假說演繹法論證了基因位于染色體上,孟德爾運(yùn)用類比推理法發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)的第一和第二定律 |
B、科學(xué)家一般采用同位素標(biāo)記法研究光合作用和細(xì)胞呼吸的化學(xué)反應(yīng)過程 |
C、探究減數(shù)分裂中染色體變化的實(shí)驗(yàn)用到了模型建構(gòu)的方法,此外,沃森和克里克運(yùn)用模型法研究DNA的復(fù)制方式 |
D、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)橥茰y氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息.將S型菌的DNA和DNA酶混合加入含R型菌的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中將產(chǎn)生S型菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、薩頓利用 類比推理的方法提出基因在染色體上的假說 |
B、摩爾根等人首次通過實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上 |
C、抗維生素D佝僂病的基因位于常染色體上 |
D、基因在染色體上呈線性排列,每條染色體上都有若干個(gè)基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個(gè)池塘的魚 |
B、一群正在洄游的小黃魚 |
C、生活在一定區(qū)域內(nèi)的全部細(xì)菌 |
D、白洋淀的鯽魚與鏡泊湖的鯽魚 |
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