A、薩頓運(yùn)用假說(shuō)-演繹法提出了基因在染色體上,摩爾根用假說(shuō)演繹法論證了基因位于染色體上,孟德?tīng)栠\(yùn)用類(lèi)比推理法發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)的第一和第二定律 |
B、科學(xué)家一般采用同位素標(biāo)記法研究光合作用和細(xì)胞呼吸的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程 |
C、探究減數(shù)分裂中染色體變化的實(shí)驗(yàn)用到了模型建構(gòu)的方法,此外,沃森和克里克運(yùn)用模型法研究DNA的復(fù)制方式 |
D、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)橥茰y(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息.將S型菌的DNA和DNA酶混合加入含R型菌的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中將產(chǎn)生S型菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1和3都具有雙層生物膜 |
B、1和2所含酶的種類(lèi)相同 |
C、2和3分別都能產(chǎn)生大量ATP |
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H] |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a=b+d |
B、a>b+d |
C、a<b+d |
D、a<c+d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自由擴(kuò)散 | B、滲透作用 |
C、主動(dòng)運(yùn)輸 | D、以上都不是 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、空腹時(shí),血糖的來(lái)源是肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 |
B、血糖濃度升高時(shí),葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞后可合成肝糖原,多余的葡萄糖還可以轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸以?xún)?chǔ)存能量 |
C、胰島素發(fā)揮作用后被滅活,而胰高血糖素可為靶細(xì)胞提供能量 |
D、醫(yī)生為病人注射肉毒桿菌抗毒素進(jìn)行治療,目的是刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、就地保護(hù)、就地保護(hù) |
B、易地保護(hù)、易地保護(hù) |
C、就地保護(hù)、易地保護(hù) |
D、易地保護(hù)、就地保護(hù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成的 |
B、該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成的 |
C、該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu) |
D、該愈傷組織的細(xì)胞沒(méi)有全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、卡爾文用14C標(biāo)記的CO2探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 |
B、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上 |
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,攪拌和離心是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi)再分別檢測(cè)其放射性 |
D、在鑒定組織樣液中的有機(jī)物實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)高溫和胃液處理過(guò)的蛋白質(zhì)溶液均能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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