A、大力植樹造林、改善能源結(jié)構是緩解溫室效應的重要途徑之一 |
B、生物圈有多層次的自動調(diào)節(jié)能力,其基礎是生物的多樣性 |
C、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復力穩(wěn)定性往往比較高 |
D、濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體 | B、線粒體 |
C、核糖體 | D、染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖、脫氧核糖、乳糖 |
B、脫氧核糖、核糖、乳糖 |
C、核糖、葡萄糖、糖原 |
D、脫氧核糖、葡萄糖、糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、24人 | B、36人 |
C、52人 | D、76人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地理隔離 | B、生殖隔離 |
C、誘變育種 | D、無性繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、②④ | C、①② | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、瓶內(nèi)各種生物間有營養(yǎng)上的聯(lián)系 |
B、瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量應合理 |
C、向瓶內(nèi)通往空氣以保證生物有氧呼吸 |
D、給予生態(tài)瓶適當?shù)墓庹?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸、葡萄糖、含氮堿基 |
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖 |
C、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸 |
D、核糖、含氮堿基、磷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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