6.在研究甲狀腺功能的過程中,三位生物學(xué)家(甲、乙、丙)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
甲:切除A動物的甲狀腺,出現(xiàn)了 ①肌肉震顫、痙攣(抽搐) ②體溫下降  ③嗜睡等癥狀.
乙:用B動物完成與甲同樣的實(shí)驗(yàn),只出現(xiàn)癥狀②、③,沒有出現(xiàn)癥狀①.
丙:在研究C動物時,發(fā)現(xiàn)每個甲狀腺旁邊各有一個深色小組織塊(甲狀旁腺).他切除了甲狀腺,保留了甲狀旁腺,得到與乙相同的結(jié)果.
(1)乙在得知丙的研究結(jié)果后,推斷A、B、C三類動物都有甲狀旁腺,并通過觀察證實(shí)了自己的判斷;甲得知丙和乙的結(jié)果后,確定自己在實(shí)驗(yàn)中切除了甲狀腺和甲狀旁腺.
(2)科學(xué)家通過上述實(shí)驗(yàn),推測甲狀腺激素可能具有促進(jìn)代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性作用,甲狀旁腺分泌的激素可能具有促進(jìn)鈣(Ca2+)、磷吸收的作用.若補(bǔ)充一種脂質(zhì)類物質(zhì)VD后,癥狀①能得到一定程度的緩解,也能證明這種推斷的正確性.
(3)科學(xué)家繼續(xù)對甲狀旁腺進(jìn)行深入研究后,它的功能已基本清楚(如圖所示).
①圖中兩種激素從腺細(xì)胞分泌后,通過體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,并與其細(xì)胞膜上相應(yīng)受體相結(jié)合,執(zhí)行細(xì)胞膜的信息交流功能.
②從圖中可判斷PTH和降鈣素通過拮抗作用,共同維持了血鈣濃度的相對穩(wěn)定.

分析 1、甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育、尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
2、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調(diào)節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

解答 解:(1)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,A肌肉震顫、痙攣(抽搐),說明缺鈣,故甲狀旁腺,又體溫下降、嗜睡等癥狀,說明切除了甲狀腺;B只出現(xiàn)癥狀②、③,沒有出現(xiàn)癥狀①,說明只切除了甲狀腺.據(jù)實(shí)驗(yàn)過程可知,C保留了甲狀旁腺,切除了甲狀腺.
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,甲狀腺激素可能具有促進(jìn)代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性作用;甲狀旁腺分泌的激素可能具有促進(jìn) 鈣、磷吸收的作用.由于能促進(jìn)鈣磷的吸收,若補(bǔ)充一種脂質(zhì)類物質(zhì)VD后,癥狀①能得到一定程度的緩解,也能證明這種推斷的正確性.
(3)①激素從腺細(xì)胞分泌后,通過體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,并與其細(xì)胞膜上相應(yīng)受體相結(jié)合,執(zhí)行細(xì)胞膜的信息交流功能.
②從圖中可判斷PTH和降鈣素兩者作用相反,故為拮抗作用,共同維持了血鈣濃度的相對穩(wěn)定.
故答案為:
(1)甲狀旁腺,切除了甲狀腺和甲狀旁腺.
(2)促進(jìn)代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性,鈣(Ca2+)、磷.  VD
(3)①體液(血液循環(huán)). 信息交流.
②拮抗.

點(diǎn)評 本題考查了甲狀腺激素調(diào)節(jié)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計,要求考生能夠甲狀腺激素的作用及調(diào)節(jié)的過程,明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計的單一變量原則和對照原則.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.一對夫婦均正常,且他們雙親均正常,但雙方都有一個患白化病的兄弟,則他們婚后生白化病男孩的概率是( 。
A.$\frac{1}{18}$B.$\frac{4}{18}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{3}$

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.如圖是某種遺傳病的調(diào)查結(jié)果,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該病的遺傳方式不可能是伴X染色體顯性
B.若該病為伴X隱性遺傳,則7為患病男孩的幾率是$\frac{1}{4}$
C.若該病為常染色體隱性遺傳,則7患病的幾率是$\frac{1}{2}$
D.若該病為常染色體顯性遺傳,則1、3均為雜合子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述,正確的是( 。
A.染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次B.染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次
C.染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂一次D.染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂兩次

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.遺傳學(xué)中,控制某一性狀的等位基因可能有多個,但體細(xì)胞只有其中的兩個基因,這些等位基因在形成配子時遵循分離定律.移植兔的毛色由三個等位基因Ay(黃色,純合時胚胎死亡)、A(鼠灰色)、a(褐色)決定,顯性關(guān)系為Ay>A>a,下列敘述錯誤的是( 。
A.配子形成過程中,等位基因的分離開始于減數(shù)第一次分裂后期
B.基因Ay、A、a在減數(shù)第一次分裂后期可以自由組合
C.成年兔的基因型有5種
D.兩黃色鼠相互交配,后代表現(xiàn)型最多有2種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按如表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn).
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度(℃)
A10-0.120
B10-0.15
C-100.120
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的是營養(yǎng)、溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)本實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程如下:
①將A、B、C三支試管放置在表中相應(yīng)的溫度、其它條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第一天開始取樣計數(shù),連續(xù)七天;
②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;
③加入血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.
請糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的兩個錯誤.
①取樣前振蕩試管;②先蓋上蓋玻片,再加入血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)室.
(3)估算培養(yǎng)液中酵母菌種群密度的常用方法稱為抽樣檢測法,若吸取酵母菌樣液1mL并稀釋100倍,采用血細(xì)胞計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm,由400個小格組成)計數(shù),如圖表示一個中方格中酵母菌的分布情況,以該中方格為一個樣方,計數(shù)結(jié)果是酵母菌有15個.如果計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為2.88×108個.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.高中生物許多實(shí)驗(yàn)中都用到了NaOH溶液,下列有關(guān)說法,正確的是( 。
A.還原糖鑒定時NaOH與CuSO4反應(yīng)生成Cu(OH)2后與還原糖反應(yīng)
B.蛋白質(zhì)鑒定時NaOH溶液用于提供堿性環(huán)境,但不能過量
C.探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時,NaOH溶液用于除去空氣中CO2
D.探究pH對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,NaOH溶液用來調(diào)節(jié)pH

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A.溫度不同,酶的活性就不同
B.神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中不存在相同的酶
C.酶不能脫離生物體起作用
D.口服含消化酶的多酶片可以幫助消化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•贛州期末)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( )

A.綠葉色素的分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上葉黃素擴(kuò)散速度最快

B.用健那綠處理小麥根尖后在高倍鏡下可見藍(lán)綠色線粒體和綠色葉綠體

C.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn),用甲基綠和吡羅紅混合染液對細(xì)胞染色

D.用小麥根尖觀察有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片

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同步練習(xí)冊答案