生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A、只有細(xì)胞核中才能合成DNA
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：酶的化學(xué)本質(zhì)大部分是蛋白質(zhì)，應(yīng)該在核糖體上合成，溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，但是不能合成和分泌水解酶，核糖體是肽鏈合成的場(chǎng)所，高爾基體與分泌蛋白的濃縮、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)．
解答： 解：A、在細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中均能合成DNA，A錯(cuò)誤．
B、肽鏈合成場(chǎng)所是核糖體，B錯(cuò)誤．
C、光合作用的色素分布中葉綠體中，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，C正確．
D、溶酶體中酶合成場(chǎng)所是核糖體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中水的含量的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒的少
C、抗凍的植物細(xì)胞內(nèi)自由水含量多
D、自由水和結(jié)合水在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞如圖表示某生物有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、O～A段表示染色體復(fù)制，數(shù)目加倍
B、B～D段的團(tuán)藻細(xì)胞中只含有兩個(gè)中心粒
C、細(xì)菌與B～C段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒有核膜和核仁
D、C～D段細(xì)胞核中染色體：染色單體：DNA為1：0：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物培養(yǎng)液中含有甲、乙、丙3種離子，它們對(duì)植物的生長都有影響．下表列出的5種培養(yǎng)液中，甲、乙、丙3種離子的濃度（單位：mmol/L）不同．為了研究丙離子的濃度大小對(duì)植物生長的影響，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以選用的兩種培養(yǎng)液是（　�。�
培養(yǎng)液編號(hào) ① ② ③ ④ ⑤
甲離子 20 30 50 30 40
乙離子 55 45 60 45 55
丙離子 10 15 20 25 25
A、①⑤B、②③C、②④D、③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是造成組織水腫原因的是（　　）
A、花粉過敏，毛細(xì)血管通透性改變，血漿蛋白滲出
B、腎小球腎炎，蛋白質(zhì)隨尿液排出體外
C、攝入蛋白質(zhì)不足，營養(yǎng)不良，血漿蛋白含量下降
D、腎小管重吸收水分增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于酶和ATP相互關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP的合成與分解需要的酶相同
B、少數(shù)酶的元素組成與ATP相同
C、酶的催化作用都需要ATP提供能量
D、酶的合成過程不消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體在進(jìn)行需氧呼吸時(shí)，吸收的O2用于（　�。�
A、糖酵解
B、檸檬酸循環(huán)
C、電子傳遞鏈
D、檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、彩球大小、形狀、質(zhì)地、重量等要一致
B、每次抓彩球以前必須搖動(dòng)小桶，使彩球充分混合
C、每次抓彩球，統(tǒng)計(jì)的彩球不必放回桶里，重復(fù)進(jìn)行多次即可
D、抓彩球時(shí)應(yīng)雙手同時(shí)進(jìn)行，最好閉眼

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①
 
到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②
 
結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的
 
，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示
 
．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示
 
．
（4）圖B中⑤表示靶細(xì)胞膜上的受體，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（5）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存，這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也依賴于信息的交流，這種交流大多與
 
有關(guān)．

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