下列有關(guān)“性狀分離比的模擬”實驗的敘述，不正確的是（　�。�
A、彩球大小、形狀、質(zhì)地、重量等要一致
B、每次抓彩球以前必須搖動小桶，使彩球充分混合
C、每次抓彩球，統(tǒng)計的彩球不必放回桶里，重復進行多次即可
D、抓彩球時應雙手同時進行，最好閉眼
考點：植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題：
分析：根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋：生物的性狀是由遺傳因子（基因）決定的，控制顯性性狀的基因為顯性基因，控制隱性性狀的基因為隱性基因，而且基因成對存在．遺傳因子組成相同的個體為純合子，不同的為雜合子．生物形成生殖細胞（配子）時成對的基因分離，分別進入不同的配子中．當雜合子自交時，雌雄配子隨機結(jié)合，后代出現(xiàn)性狀分離，性狀分離比為顯性：隱性=3：1．
用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官，甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機結(jié)合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機組合．明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、彩球大小、形狀、質(zhì)地、重量等要一致，以保證彩球被抓取的幾率相等，A正確；
B、每次抓彩球以前必須搖動小桶，使彩球充分混合，以減少因沒有充分搖勻而導致的實驗誤差，B正確；
C、每次抓彩球，統(tǒng)計的彩球必須放回桶里，否則不能保證每次抓取其中一種彩球的概率為
1
2
，C錯誤；
D、抓彩球時應雙手同時進行，最好閉眼，以保證被彩球抓取的幾率相等，D正確．
故選：C．
點評：本題考查模擬基因分離定律的實驗，要求學生掌握基因分離的實質(zhì)，明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義；其次要求學生掌握性狀分離比的模擬實驗的原理，注意實驗過程中相關(guān)操作的細節(jié)，保證每種配子被抓取的概率相等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

環(huán)孢霉素A是一種能抑制T細胞增殖的藥物，它能使人體免疫系統(tǒng)處于無應答或弱應答狀態(tài)，因此環(huán)孢霉素A可用于（　�。�
A、提高器官移植的成活率
B、清除宿主細胞內(nèi)的結(jié)核桿菌
C、降低惡性腫瘤的發(fā)病率
D、治療艾滋病

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室，使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學反應，而不會相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A、只有細胞核中才能合成DNA
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C、葉綠體是光合作用的場所
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述中，不正確的是（　�。�
A、核酸與ATP都含有C、H、O、N、P元素
B、由堿基A、C和T可以組成的核苷酸有6種
C、艾滋病病毒的遺傳信息貯存在RNA中
D、用吡羅紅、甲基綠混合染色劑將細胞染色，觀察DNA和RNA在細胞中的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖①②分別代表不同的細胞，A表示物質(zhì)，下列說法錯誤的是（　　）
A、若①是傳出神經(jīng)元，則②可以是肌肉或腺體細胞
B、若①是吞噬細胞，則②可以是B細胞或記憶細胞
C、若①是下丘腦細胞，則②可以是垂體細胞
D、若①是甲狀腺細胞，則②可以是下丘腦神經(jīng)分泌細胞、垂體細胞或肌細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

[生物-生物技術(shù)實踐]
工業(yè)生產(chǎn)果汁時，常常利用果膠酶破除果肉細胞壁以提高出果汁率，為研究溫度對果膠酶活性的影響．某學生設計了如下實驗：

①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管，在10℃水浴中恒溫處理10分鐘（如圖A）．
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合，再次在10℃水浴中恒溫處理10分鐘（如圖B）．
③將步驟②處理后的混合物過濾，收集濾液，測量果汁量（如圖C）．
④在不同溫度條件下重復以上實驗步驟，并記錄果汁量，結(jié)果如下表：
實驗組 A B C D E F G H
溫度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 80
出汁量/ml 8 13 15 25 15 12 11 10
根據(jù)上述實驗，請分析回答下列問題：
（1）果膠酶能破除細胞壁，是因為果膠酶可以促進細胞壁中
 
的水解．
（2）實驗結(jié)果表明，果膠酶的活性最強時的溫度大約是
 
．
（3）實驗步驟①的目的是：
 
．
（4）如果用曲線圖方式記錄比較實驗結(jié)果，在現(xiàn)有的條件下，以橫坐標表示溫度，縱坐標表示
 
，實驗操作和記錄是比較切實可行的．在原材料有限的情況下，能正確表示相同時間內(nèi)果膠酶的用量對果汁產(chǎn)量影響的曲線是
 


（5）這了使實驗結(jié)果更準確，對各組實驗pH的要求是
 
．
（6）若將果膠酶和蘋果泥先混合再進行H實驗，實驗結(jié)果又會如何？
 
．
（7）如果進行多批次的生產(chǎn)，提高果膠酶的利用率，可采用
 
方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示抗體的基本結(jié)構(gòu)，VL是輕鏈可變區(qū)，VH是重鏈可變區(qū)．不同抗體可變區(qū)不同．雜交瘤技術(shù)的出現(xiàn)使抗體的制備進入了單克隆時代，而20世紀90年代發(fā)明的噬菌體抗體庫技術(shù)為單抗的制備開辟了全新領(lǐng)域．圖2 人源性噬菌體抗體生產(chǎn)過程流程圖．

請回答下列問題：
（1）運用雜交瘤技術(shù)制備單克隆抗體主要利用了雜交瘤細胞
 
特性．
（2）在免疫過程中，需要向健康人體注射特定抗原（如乙肝疫苗），并且每隔一周重復注射一次，重復注射的目的是
 
．
（3）過程①使用了RT-PCR技術(shù)，與常規(guī)PCR技術(shù)相比較，RT一PCR增加了
 
過程．RT-PCR過程中，研究者為了僅使人體抗體基因得到擴增，應以
 
作為引物．
（4）為了使④過程成功率更高，應該使用
 
處理大腸桿菌．
（5）從人源性噬菌體抗體生產(chǎn)過程分析，含抗體基因片段最終需要整合到
 
中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用純種有色飽滿籽粒的玉米與無色皺縮籽粒的玉米雜交（實驗條件滿足實驗要求），F(xiàn)1全部表現(xiàn)為有色飽滿，F(xiàn)1自交后，F(xiàn)2的性狀表現(xiàn)及比例為：有色飽滿73%，有色皺縮2%，無色飽滿2%，無色皺縮23%．請回答下列問題．
（1）上述一對性狀的遺傳符合
 
定律．
（2）上述兩對性狀的遺傳
 
（填“符合”或“不符合”）自由組合定律，原因是：
 
．
（3）請設計一個實驗方案，進一步驗證這兩對性狀的遺傳是否符合自由組合定律．（實驗條件滿足實驗要求）．
①實驗步驟：
a．
 
；
b．取F1植株與
 
進行測交．
c．
 
．
②結(jié)果預測：a．若后代種子
 
，則說明符合自由組合定律．
b．若后代種子
 
，則說明不符合自由組合定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲乙丙是某高等動物體內(nèi)發(fā)生的細胞分裂模式圖，圖丁為某一時刻部分染色體行為的示意圖，下列說法正確的是（　　）
A、若丁發(fā)生在丙細胞形成的過程中，最終產(chǎn)生的子細胞基因組成有4種
B、若A基因在圖甲1號染色體上，不發(fā)生基因突變的情況下，a基因在染色體5上
C、乙細胞表示次級精母細胞或極體，乙細胞內(nèi)無同源染色體
D、若丁圖表示發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時期，則①和②都發(fā)生了染色體變異

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