A. | 由①×②到③,再到⑤過程中,只是發(fā)生了基因重組 | |
B. | 由③到⑥過程中,發(fā)生了非等位基因之間自由組合 | |
C. | 由③到⑥與由④到⑤過程中,都會(huì)用到秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗 | |
D. | 用③培育出④過程常用方法Ⅲ是應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:題中所涉及的育種方式有雜交育種(Ⅰ→Ⅱ)、單倍體育種(Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ)和多倍體育種(Ⅰ→Ⅳ),原理分別是基因重組、染色體變異和染色體變異.
解答 解:A、由①×②到③,再到⑤過程中,除發(fā)生基因重組外,還有可能發(fā)生基因突變,A錯(cuò)誤;
B、由③到⑥過程,是秋水仙素處理幼苗或者種子使染色體加倍,該過程不涉及減數(shù)分裂,所以沒有發(fā)生非等位基因之間的自由組合,B錯(cuò)誤;
C、由③到⑥與由④到⑤過程中,都會(huì)用到秋水仙素,且作用相同,都是秋水仙素抑制紡錘體的形成,使染色體含量加倍,但④到⑤過程中,只能用秋水仙素處理幼苗,C錯(cuò)誤;
D、用③培育出④過程常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng),即植物組織培養(yǎng)技術(shù),原理是植物細(xì)胞的全能性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上培養(yǎng)優(yōu)良品種的育種方法是近幾年高考的熱點(diǎn)問題.本題考查幾種育種方式,意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和應(yīng)用能力,屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將新鮮蔬菜與煮沸冷卻的鹽水(鹽和清水的質(zhì)量比為4:1)混勻裝瓶 | |
B. | 在酸性條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)形成玫瑰紅色染料 | |
C. | 發(fā)酵過程中始終要保持密封狀態(tài),泡菜壇蓋邊緣的水槽中要始終裝滿水 | |
D. | 隨著發(fā)醇進(jìn)行,亞硝酸鹽含量逐漸增加,用比色法可進(jìn)行亞硝酸鹽含量的測(cè)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備肝腫瘤細(xì)胞懸液時(shí),可用胃蛋白酶處理腫瘤組織塊 | |
B. | 細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%C02的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,C02的作用是刺激細(xì)胞的呼吸 | |
C. | 體外培養(yǎng)時(shí)腫瘤細(xì)胞會(huì)失去接觸抑制而出現(xiàn)無限增殖的現(xiàn)象 | |
D. | 傳代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代以后,遺傳物質(zhì)都會(huì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成的配子中雄配子和雌配子比例一定是1:1 | |
B. | 受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,這是孟德爾遺傳定律成立的前提之一 | |
C. | 孟德爾遺傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌、藍(lán)藻、各種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 | |
D. | 基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H區(qū) | B. | W區(qū) | C. | S區(qū) | D. | V區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下看到的都是染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞 | |
B. | 分生區(qū)同時(shí)存在染色體數(shù)為8、16、32、64的細(xì)胞 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理是抑制紡錘體的形成 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍時(shí)不可能發(fā)生基因突變 |
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