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根據如圖分析神經細胞，敘述錯誤的是（　�。�
A、此圖可表示突觸小泡膜
B、靜息電位的形成可能與膜上的②、⑤等載體有關
C、若此圖為突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的A面
D、若將神經細胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上，③與水面接觸
考點：突觸的結構,細胞膜的成分
專題：
分析：據圖分析，①表示糖蛋白，②、⑤表示蛋白質，③是親水的磷脂分子頭部，④是疏水的磷脂分子的尾部；糖蛋白位于膜的外側，故突觸間隙位于圖示膜的A面；靜息電位的形成是由于K離子外流所致，K離子外流需要消耗能量，也需要載體蛋白的協(xié)助；由于③是親水的磷脂分子頭部，若將神經細胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上，③與水面接觸，D正確．
解答： 解：A．此圖具有糖蛋白，一般表示細胞膜，故A錯誤；
B．靜息電位是外正內負，物質基礎是K+的外流，運輸方式是主動運輸，與膜上的載體蛋白質有關，故B正確；
C、若此圖為突觸后膜，A面有糖蛋白，代表細胞膜外，則突觸間隙位于A面，故B正確；
D．③磷脂的親水性頭部，④是疏水性尾部，若將神經細胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上，與水面接觸的是頭部，故D正確．
故選：A．
點評：本題考查細胞膜的結構、突觸結構和興奮在神經纖維上的傳導等相關知識，提升學生的理解分析能力，難度較大，解題的關鍵是知道磷脂分子頭部尾部的區(qū)別．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各因素中，能夠打破遺傳平衡，使種群基因頻率發(fā)生改變的是（　�。�
①突變
②基因重組
③遷入、遷出
④遺傳漂變
⑤隨機交配
⑥自然選擇．
A、①③⑤⑥B、②③⑤⑥
C、①②④⑤D、①③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

課堂上某小組用模型模擬了噬菌體侵染細菌實驗的過程，如圖．請回答：
（1）正確的侵染過程是（用a～f序號）
 
．
（2）DNA復制發(fā)生在圖中
 
過程之間，原料是
 
，由
 
提供．
（3）以32P標記組為例，攪拌離心發(fā)生在圖中
 
過程之間，如果在之前或之后攪拌離心，可能發(fā)生的不正�，F象是
 
．
（4）以35S標記組為例，如果攪拌不充分，可能造成的結果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的甲型血友病為伴X隱性遺傳疾病，致病基因用字母h表示；粘多糖病、葡萄糖-6磷酸脫氫酶缺乏癥（俗稱蠶豆黃）均為單基因遺傳病，其中粘多糖病基因與正�；蚩捎米帜窤或a表示，蠶豆黃病基因與正常基因可用字母E或e表示．
下列為甲、乙家族通婚的遺傳系譜圖（如圖），通婚前，甲家族不具有粘多糖致病基因，乙家族不具有蠶豆黃致病基因．請據圖回答．

（1）Ⅰ-2不具蠶豆黃致病基因，可推知由常染色體上基因控制的疾病是
 

（2）在人群中，平均每2500人中有1位粘多糖病患者，Ⅱ-6產生具粘多糖致病基因配子的幾率是
 
，Ⅱ代的5號與6號再生一個患兩種病孩子的機率是
 
．
（3）選擇人群中與Ⅰ-1與Ⅰ-2的基因型一致的婚配家庭進行統(tǒng)計調查，結果發(fā)現他們所生子女中，兒子的表現型及其比例是：血友病兼蠶豆黃�。簝H血友�。簝H蠶豆黃�。赫�9：1：1：9，Ⅰ-1的基因型是
 
，理論上Ⅰ-1與Ⅰ-2再生一個與Ⅱ-4基因型相同的孩子的幾率是
 
．
（4）Ⅳ-3號在孕期進行胚胎細胞染色體檢驗，發(fā)現第7號、第9號染色體因為彼此交叉互換而與正常人不同，（見下圖）．已知7號染色體的片段重復會出現胚胎流產，9號染色體的部分片段減少會出現先天癡呆． 
Ⅳ-3號細胞中的基因組成是否有變化？
 
；上述2條染色體變異類型分別為
 
；Ⅳ-3號將會出現
 
現象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

γ-氣基丁酸（GA-BA）作為哺乳動物中樞神經系統(tǒng)中廣泛分布的神經遞質，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機理如圖所示．據圖做出的下列判斷中，錯誤的是（　　）
A、當興奮到達突觸小體時，突觸前膜釋放GABA，該過程體現了突觸前膜的流動性
B、突觸前膜釋放GABA的過程說明，某些小分子物質也可以通過胞吐方式分泌出細胞
C、GABA受體實際上是橫跨突觸后膜的Cl-通道，能與GABA特異性結合
D、GABA與受體結合后，會導致Cl?內流，進而導致突觸后膜產生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

雜交玉米的種植面積越來越大，農民需要每年購買玉米雜交種子，不能自留種子來年再種的原因是（　�。�
A、自留種子種子發(fā)芽率低
B、雜交種都具有雜種優(yōu)勢
C、自留種子容易患病蟲害
D、雜交種的有性繁殖后代會發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型（如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等），不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉換；在特殊條件下離體培養(yǎng)S-Ⅱ肺炎球菌可從中分離出R-Ⅱ型菌． Griffith將加熱殺死的S-Ⅲ型菌與R-Ⅱ型菌混合后同時注入小鼠體內，小鼠患肺炎大量死亡，并從患病死亡小鼠體內獲得具有活性的S-Ⅲ型菌；而單獨注射加熱殺死的S-Ⅲ型菌小鼠未死亡．此實驗結果能支持的假設是（　　）
A、S-Ⅲ型菌經突變形成了耐高溫型菌
B、S-Ⅲ型菌是由R-Ⅱ型菌突變形成的
C、R-Ⅱ型菌經過轉化形成了S-Ⅲ型菌
D、加熱后S-Ⅲ型菌可能未被完全殺死

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個細胞中染色體數為2N，有絲分裂后期的染色體數為a、減數第二次分裂中期的染色體數為a′、染色單體數為b、DNA分子數為c．圖中屬于該細胞有絲分裂后期和減數第二次分裂后期的分別是（　�。�
A、（1）（2）
B、（1）（4）
C、（2）（3）
D、（2）（4）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于有絲分裂和減數分裂的過程中均可產生的變異是（　�。�
A、DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變
B、非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組
C、非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異
D、著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導致染色體數目變異

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