有甲、乙、丙、丁、戊五只貓，其中甲、乙、丙都是短毛，丁和戊是長毛，甲和乙是雌性，其余都是雄性．甲和戊的后代全部是短毛，乙和丁的后代長、短毛都有．欲測定丙貓的基因型，與之交配的貓應(yīng)選擇（　�。�
A、甲貓B、乙貓C、丁貓D、戊貓
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：由甲短毛，戊長毛，甲和戊的后代全部是短毛，可判斷遺傳方式．分別判斷有關(guān)個體的基因型解題．
解答： 解：已知丙貓是雄貓，其交配對象只能是甲和乙．由甲是短毛，戊是長毛，其后代全是短毛，得知短毛是顯性性狀，則甲的基因型可設(shè)為AA，所以丁和戊的基因型可設(shè)為aa，由乙、丁后代長、短毛都有，可知乙為雜合子，可設(shè)為Aa．丙貓的可能基因型有兩種情況：AA或Aa，由于甲的基因型為AA，所以欲知丙的基因型，只能與乙貓（Aa）交配才能測定．
故選：B．
點評：本題考查基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用等相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生判斷基因型和表現(xiàn)型的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體下列消化腺中，分泌的消化液中含多種消化酶的是（　�。�
A、胃腺B、胰腺C、唾液腺D、肝臟

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是（　　）
A、染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
B、非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組
C、染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變
D、染色體某片段移接到另一非同源染色體上，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒別一個進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的（　�。�
A、染色體的復(fù)制
B、染色體是否平均分配到兩個子細(xì)胞中
C、細(xì)胞質(zhì)分裂的方式
D、是否形成紡錘體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種化合物的分子式為NH2CH2-COOH，在小腸中的主要吸收方式和進(jìn)入細(xì)胞后的可能去向是（　�。�
①擴(kuò)散和滲透 ②協(xié)助擴(kuò)散 ③主動運(yùn)輸  ④直接分解釋能  ⑤合成蛋白質(zhì) ⑥直接轉(zhuǎn)化為脂肪   ⑦脫氨基后分解或轉(zhuǎn)化．
A、①③⑤B、②④⑥
C、③⑤⑦D、③⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是由某生物產(chǎn)生的部分精細(xì)胞．其中的①最可能與②～⑥中的哪一個來自同一個次級精母細(xì)胞（　�。�
A、②B、③C、④D、⑤或⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象（RNAi），獲得了2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．RNA干擾的機(jī)制如下：雙鏈RNA一旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會被一個稱為Dicer的特定的酶切割成21～23個核苷酸長的小分子干涉RNA（SiRNA）．Dicer酶能特異識別雙鏈RNA，以ATP依賴方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）．激活的RISC通過堿基配對結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質(zhì)無法合成（如圖所示）．回答下列問題：
（1）組成雙鏈RNA的基本單位是
 
．
（2）根據(jù)RNAi機(jī)理，RNAi能使相關(guān)基因“沉默”，其實質(zhì)是遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻，參與此過程的主要細(xì)胞器是
 
．
（3）通過Dicer切割形成的SiRNA要使基因“沉默”，條件是SiRNA上有
 
．
（4）有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞，結(jié)果卻沒有引起RNA干擾現(xiàn)象，請據(jù)圖分析最可能的原因是
 
．
（5）RNA干擾技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景．如用于乙型肝炎的治療時，可以根據(jù)乙肝病毒基因中的
 
，人工合成與之相應(yīng)的
 
，注人被乙肝病毒感染的細(xì)胞，達(dá)到抑制乙肝病毒繁殖的目的．
（6）研究發(fā)現(xiàn)，某基因上堿基的改變也有可能導(dǎo)致生物性狀的變異．若有一親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變．請作出2種合理的解釋：
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法．請根據(jù)題意回答有關(guān)實驗問題．
（1）下列對有關(guān)實驗的描述中，正確的是
 

A．鑒定某液體成分是否含有蛋白質(zhì)，可以取樣適當(dāng)，然后先加入一定量的硫酸銅溶液搖勻，在加入幾滴氫氧化鈉
B．用顯微鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的染色體
C．若在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)所要觀察的細(xì)胞在視野的右下角，必須先將玻片向右上方移動，才能將細(xì)胞移到視野中央
D．鑒定某液體樣本中是否含有還原性糖，可在液體中加入班氏試劑，觀察溶液是否呈現(xiàn)紅黃色
（2）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，甲～戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下表．（十號表示作了相應(yīng)處理，一號表示未作相應(yīng)處理）
學(xué)生 操作步驟
解離 漂洗 染色 制片 觀察
甲 - + + + +
乙 + - + + +
丙 + + - + +
丁 + + + + +
戊 + + + + +
甲、乙、丙觀察到的實驗結(jié)果分別是
 
．（請從下列序號中選擇）
A．染色體未著上顏色，無法看清       B．細(xì)胞重疊，分不清染色體
C．染色體著上顏色，清晰可見         D．染色體著色很淺，模糊不清
（3）細(xì)胞分裂素主要生理功能是促進(jìn)細(xì)胞分裂和分化．但新近的研究發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可能向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動．有人設(shè)計了下列實驗方案來驗證這一假設(shè)．請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟，并分析實驗可能的結(jié)果．
材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動），蒸餾水，棉簽，檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等．
實驗步驟：
第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（如圖所示）．
第二步：
 

第三步：
 

第四步：
 

實驗結(jié)果分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、菜園里辣椒植株頂端幼葉變黃而下端老葉還是綠色的，是由于土壤缺乏鎂等礦質(zhì)元素
B、植物吸收水分和礦質(zhì)元素最活躍的部位是成熟區(qū)表皮細(xì)胞，其吸收動力不同
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通過松土可以增強(qiáng)一些固氮微生物代謝活動而增加土壤中氮素礦質(zhì)營養(yǎng)
D、礦質(zhì)離子在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過程由蒸騰作用提供動力

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同步練習(xí)冊答案