圖中①、②、③、④分別表示不同的變異類(lèi)型,其中圖③中的基因2由基因1變異而來(lái).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期
B、圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
C、圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)
D、圖中4種變異能夠遺傳的是①③
考點(diǎn):染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異,基因突變的特征
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖①發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間片段的互換,屬于交叉互換,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期;
圖②發(fā)生在非同源染色體之間染色體片段的互換,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位;
圖③為基因中堿基對(duì)的缺失,屬于基因突變;
圖④中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒(méi)有配對(duì)的片段,可能是發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)的缺失或重復(fù).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、圖①的交叉互換發(fā)生在同源染色體間,發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時(shí)期,屬于基因重組;圖②的交換發(fā)生在非同源染色體間,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位,A錯(cuò)誤;
B、圖③的堿基對(duì)發(fā)生缺失,屬于基因突變,B錯(cuò)誤;
C、圖④中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒(méi)有配對(duì)的片段,上面的一條染色體比下面的長(zhǎng),可能是上面的染色體重復(fù)了一段,或下面的染色體缺失了一段,C正確;
D、基因突變、基因重組和染色體變異都是可遺傳的變異,所以圖中4種變異都能夠遺傳,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一對(duì)性狀表現(xiàn)正常的夫婦,已知男方父親患白化病,女方父母正常,但其弟也患白化。敲矗@對(duì)夫婦生出白化病孩子的概率是( 。
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
8
D、
1
12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶和激素的描述,正確的是( 。
A、同一種酶不可能存在于分化程度不同生活細(xì)胞中,一種激素只有一種靶細(xì)胞
B、酶和激素發(fā)揮作用時(shí)均需要與特定的物質(zhì)相結(jié)合
C、酶可以為合成激素的反應(yīng)物提供活化能,從而加快激素的合成速度
D、在最適溫度和PH值條件下,最適合酶的保存

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述中,正確的說(shuō)法有幾項(xiàng)( 。
①溫特實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是擴(kuò)散
②燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸分別與重力、光照方向有關(guān)
③生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),不同濃度的生長(zhǎng)素,其促進(jìn)生長(zhǎng)的效果不相同
④頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制
⑤生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育與成熟具有重要作用,所以可以通過(guò)噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液來(lái)防止落花落果
⑥在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化
⑦根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)都能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)作用的兩重性
⑧在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性.
A、只有一項(xiàng)敘述正確
B、只有兩項(xiàng)敘述正確
C、只有三項(xiàng)敘述正確
D、不只三項(xiàng)敘述正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生理現(xiàn)象推斷錯(cuò)誤的是( 。
A、蛔蟲(chóng)生活在大腸內(nèi),可推斷蛔蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)無(wú)線粒體
B、菟絲子是一種寄生植物,植株淡黃色,可推斷菟絲子細(xì)胞內(nèi)不含葉綠體
C、高等植物細(xì)胞增殖時(shí)從細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲,可推導(dǎo)出細(xì)胞內(nèi)不含中心體
D、核仁與核糖體的合成有關(guān),可推導(dǎo)出乳酸菌和酵母菌中均含有核仁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為提高某作物的耐鹽性,采用農(nóng)桿菌介導(dǎo)的轉(zhuǎn)基因技術(shù),將耐鹽基因R導(dǎo)入受體細(xì)胞,經(jīng)篩選和培養(yǎng)獲得若干單拷貝(體細(xì)胞中只有1個(gè)耐鹽基因)轉(zhuǎn)基因耐鹽植株,其中3株能在中鹽濃度條件下開(kāi)花結(jié)實(shí).若對(duì)其中1株(甲)自交后代進(jìn)行耐鹽性檢測(cè),結(jié)果為耐高鹽25株、耐中鹽49株、不耐鹽26株.
請(qǐng)回答:
(1)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的轉(zhuǎn)基因過(guò)程中,目的基因與質(zhì)粒經(jīng)相應(yīng)的
 
切割,再用DNA連接酶連接,形成
 
.通常根據(jù)質(zhì)粒中設(shè)計(jì)的抗生素
 
,在培養(yǎng)基中添加該種抗生素篩選轉(zhuǎn)化細(xì)胞,再進(jìn)行目的基因等的鑒定.
(2)甲自交后代中耐鹽性狀的分離比與單基因
 
遺傳的性狀分離比相同.由此推測(cè)轉(zhuǎn)基因植株的耐鹽性狀是由核基因控制的,耐鹽基因已整合到細(xì)胞核中的
 
上.該基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物經(jīng)加工成為
 
,再轉(zhuǎn)移到
 
中翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(3)請(qǐng)用遺傳圖解表示甲自交產(chǎn)生后代的過(guò)程(用R+表示有耐鹽基因,R-表示無(wú)耐鹽基因).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胃泌素是一種由幽門(mén)粘膜G細(xì)胞分泌的多肽類(lèi)激素,其主要作用是刺激胃壁粘膜細(xì)胞分泌胃酸.人體胃酸分泌的調(diào)節(jié)途徑如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)興奮只能通過(guò)圖中的“①→②→胃壁粘膜細(xì)胞”的途徑傳遞,而不能逆向傳遞的原因是
 
.自然狀態(tài)下,該反射活動(dòng)的效應(yīng)器是
 

(2)為了探究胃泌素在胃酸分泌過(guò)程中的作用,可以采用適宜電流刺激④部位,然后檢測(cè)
 
中胃泌素濃度的變化,并檢測(cè)胃液中胃酸的含量.
(3)影響胃壁粘膜細(xì)胞分泌胃酸的直接因素是:
 

(4)人體內(nèi)源源不斷地產(chǎn)生各種激素,而各種激素的含量卻始終處于動(dòng)態(tài)平衡之中.其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為有關(guān)人體神經(jīng)、激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(l)如圖1為神經(jīng)一肌肉連接示意圖.
①肌肉受到刺激,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的順序?yàn)?div id="t2knmae" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
時(shí),導(dǎo)致肌肉不由自主地收縮;肌肉受到刺激傳導(dǎo)
到大腦產(chǎn)生感覺(jué),其神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)順序?yàn)?div id="x5bdgeq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②圖中M內(nèi)的信息存在形式是
 

(2)如圖2是神經(jīng)一激素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞生理活動(dòng)的示意圖.
①f表示的過(guò)程引起內(nèi)分泌腺發(fā)生規(guī)律性的反應(yīng),從反射弧的結(jié)構(gòu)而言,內(nèi)分泌腺稱(chēng)為
 

②一般情況下“刺激X”是指
 
.激素G通過(guò)與受體F結(jié)合引起的主要代謝反應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某哺乳動(dòng)物在20℃的環(huán)境中產(chǎn)熱速率為Q1,散熱速率為Q1′;進(jìn)入0℃環(huán)境30min后的產(chǎn)熱速率為Q2,散熱速率為Q2′,則(  )
A、Q1=Q1′<Q2=Q2
B、Q1=Q1′<Q2>Q2
C、Q1>Q1′,Q2>Q2
D、Q1<Q1′,Q2>Q2

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同步練習(xí)冊(cè)答案