人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　　）
A、長(zhǎng)跑后肌肉酸痛是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的酸性物質(zhì)積累所致
B、豬流感病毒的入侵很可能會(huì)破壞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C、血液中C02濃度升高會(huì)導(dǎo)致呼吸中樞興奮
D、人體受到寒冷刺激會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生冷覺(jué)
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：細(xì)胞外液是細(xì)胞生存和活動(dòng)的液體環(huán)境，稱為機(jī)體的內(nèi)環(huán)境．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不是固定不變的靜止?fàn)顟B(tài)，而是處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞維持正常生理功能的必要條件，也是機(jī)體維持正常生命活動(dòng)的必要條件，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡可導(dǎo)致疾�。�
解答： 解：A、長(zhǎng)跑后肌肉酸痛是因?yàn)闄C(jī)體進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了乳酸積累所致，A正確；
B、豬流感病毒的入侵可能會(huì)引起人體發(fā)生感冒、發(fā)燒等破壞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的現(xiàn)象，B正確；
C、血液中C02濃度升高會(huì)被相關(guān)感受器感受到，然后通過(guò)相關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)到呼吸中樞，引起呼吸中樞興奮，C正確；
D、任何感覺(jué)的產(chǎn)生都是在大腦皮層，下丘腦不能產(chǎn)生冷覺(jué)，D錯(cuò)誤；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、識(shí)記能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，不同的細(xì)胞具有不同的結(jié)構(gòu)和功能．下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A、人的卵細(xì)胞表面積較大，因此與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的效率高
B、人成熟紅細(xì)胞內(nèi)02含量高，因此有氧呼吸旺盛
C、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
D、所有具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示某一神經(jīng)元受到刺激后神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中正確的是（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、該細(xì)胞無(wú)葉綠體，植物不能進(jìn)行光合作用
B、這是一種需氧型生物，但也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、該細(xì)胞在蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、該細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不再有分裂、分化潛力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表為不同遮光處理對(duì)某植物光合作用影響，相關(guān)敘述正確的是（　　）
遮光比例（%） 葉綠素a/b 葉綠素含量
（mg/g）		 凈光合速率
（μmol?m-2?s-1）		 植株干重（g）
0 4.8 2.1 8.0 7.5
10 5.3 2.3 9.6 9.9
30 5.2 2.4 8.9 9.2
50 4.4 2.6 5.2 7.2
70 4.1 2.9 2.7 4.8
90 3.3 3.0 0 3.2
A、適當(dāng)?shù)恼诠馓幚�，可提高其干�?/span>
B、葉綠素含量與凈光合速率呈正相關(guān)
C、遮光比例不影響葉綠素a/b
D、遮光90%時(shí)，鐵線蓮不進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．對(duì)如圖有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、自養(yǎng)生物是圖A和D所代表的生物，B和C不是
B、圖B代表的細(xì)胞中不含磷脂的細(xì)胞器是核糖體和中心體
C、在遺傳物質(zhì)傳遞中，不遵循孟德爾遺傳定律的基因僅存在于C和D細(xì)胞中
D、四種細(xì)胞中只有A能通過(guò)滲透作用吸水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某個(gè)種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該種群的數(shù)量達(dá)到600時(shí)增長(zhǎng)最快
B、病源物的致病力在t1時(shí)比t2時(shí)強(qiáng)
C、t1之后的波動(dòng)僅受內(nèi)源性因素影響
D、自然環(huán)境下多數(shù)種群的波動(dòng)與該種群相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶的合成必須要以氨基酸作為原料
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
C、RNA聚合酶能催化遺傳信息的翻譯
D、一種限制酶可切割出特定的RNA片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

無(wú)籽葡萄含糖量高、口感好，食用方便及不會(huì)給小孩造成籽粒誤入氣管的危險(xiǎn)等優(yōu)點(diǎn)一直深受人們的喜愛(ài)．根據(jù)形成原理，可將無(wú)籽葡萄分為：天然無(wú)籽葡萄和人工培育無(wú)籽葡萄．
（1）天然無(wú)籽葡萄是由于種種原因，個(gè)別葡糖植株或枝條發(fā)生變異，結(jié)出了無(wú)子果實(shí)．人們就取其枝條采用扦插，嫁接等無(wú)性繁殖手段將其保存下來(lái)，形成了無(wú)籽品種．在通過(guò)扦插繁殖無(wú)籽葡萄的過(guò)程中，葡糖枝條生根情況是培育成功與否的關(guān)鍵．某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行探究萘乙酸（NAA）促進(jìn)枝條生根的最適濃度．

材料用具：生長(zhǎng)旺盛的一年生葡萄枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等．配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液5份，編號(hào)為1～5號(hào)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將葡萄枝條隨機(jī)均分為5等份；
第二步：將5份枝條的基部分別浸泡在1～5號(hào)NAA溶液中；
第三步：一天后，取出枝條分別進(jìn)行扦插；
第四步：每天對(duì)扦插的枝條生根情況進(jìn)行觀察記錄．
①該實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)NAA的濃度為12mg?L-1的枝條不能生根的原因是
 
．正式試驗(yàn)中配置的NAA溶液濃度依次為
 
（濃度梯度差為1.0mg?L-1）
②該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
，因變量是
 
，觀察指標(biāo)除此之外，還可以是
 
．同時(shí)要嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量
 
．
（2）人工培育無(wú)籽葡萄時(shí)，可采用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理
 
（未授粉/已授粉）的雌蕊柱頭．由此獲得的無(wú)籽葡萄品種經(jīng)扦插繁殖，正常種植，其結(jié)出的葡萄
 
（有/無(wú)）種子．
（3）為探索葡萄的最佳種植條件，某生物興趣小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并得到了如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．圖甲表示葡萄植株在充足的光照條件下氧氣釋放量與溫度的關(guān)系（A）以及黑暗條件下氧氣吸收量與溫度的關(guān)系（B）；圖乙表示在20℃條件下葡萄植株氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①圖中可以看出，在
 
℃時(shí)，光合速率是呼吸速率的2倍．
②圖乙中的D點(diǎn)的值是
 
mg/h．
③在溫度下降到15℃的過(guò)程中，圖乙中A，B，C三點(diǎn)移動(dòng)方向分別是
 
、
 
、
 
．
④葡糖的最佳種植條件為；溫度
 
℃，光照強(qiáng)度為
 
點(diǎn)．

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