如圖為某種植物的細胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　　）
A、該細胞無葉綠體，植物不能進行光合作用
B、這是一種需氧型生物，但也可進行無氧呼吸
C、該細胞在蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、該細胞是高度分化的細胞，不再有分裂、分化潛力
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：分析圖解可知：該細胞中含有細胞壁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核糖體等結(jié)構(gòu)，并且有較小的液泡，說明該細胞以及有一定程度的分化；并且細胞中沒有葉綠體，可能取自植物的非綠色部分．
解答： 解：A、該細胞未顯示葉綠體這一細胞器，但該生物未必不含葉綠體，A錯誤；
B、該細胞含有線粒體，因此該生物屬于需氧型生物，需氧型生物也能進行無氧呼吸，B正確；
C、由于該細胞液泡較小，因此將其放在30%的蔗糖溶液中，較難觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，并且蔗糖溶液濃度可高可低，低濃度的蔗糖溶液中細胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離，C錯誤；
D、據(jù)圖可知，該細胞具有較小液泡，不能說明細胞發(fā)生高度分化，只是其分裂能力降低，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了細胞結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識，明確該細胞中隨沒有葉綠體，但是植物的其它部位有；識記植物既能進行有氧呼吸，也能進行無氧呼吸；并且植物細胞放在高濃度的溶液中才會發(fā)生質(zhì)壁分離，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲和圖乙均來源于某生物（基因型為AaBb）的同一個細胞的某分裂時期的圖象，圖丙為染色體7的放大圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中有兩個染色體組，8條染色單體
B、染色體3中兩條姐妹染色單體相同位置上的基因的不同，不可能是交叉互換造成的
C、基因B、b一定是在減數(shù)第一次分裂時發(fā)生分離
D、圖甲所示細胞的基因型為aaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列操作可以達到目的選項是（　�。�
選項 操作 目的
A 在DNA粗提取實驗中，雞血中加入蒸餾水 稀釋血液，防止凝固
B 洋蔥根尖解離后漂洗 使細胞分散，有利觀察
C 色素提取時加入碳酸鈣 有助于研磨充分
D 新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立 提高能量利用率
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動物體內(nèi)三種細胞的部分基因及它們的活動狀態(tài)（“■”表示基因表達，“□”表示呼吸酶基因基因未表達）．下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A、細胞A肯定是胰島B細胞，細胞C可能是神經(jīng)細胞
B、細胞B不可能是紅細胞，三種細胞都只能進行有氧呼吸
C、三種細胞在發(fā)揮功能時，都伴隨著膜成分的更新
D、用血紅蛋白基因作探針檢測三種細胞，均可檢測到血紅蛋白基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物科學(xué)史的說法正確的是（　�。�
A、細胞學(xué)說是羅伯特?虎克和施旺共同提出的
B、赫爾希和蔡斯的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、沃森和克里克提出了細胞膜的流動鑲嵌模型
D、薩頓用類比推理法證明了基因位于染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

哺乳動物長時間未飲水導(dǎo)致機體脫水時，會發(fā)生的生理反應(yīng)是（　�。�
A、血漿滲透壓降低
B、垂體產(chǎn)生的抗利尿激素增加
C、下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強
D、腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A、長跑后肌肉酸痛是因為運動時產(chǎn)生的酸性物質(zhì)積累所致
B、豬流感病毒的入侵很可能會破壞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C、血液中C02濃度升高會導(dǎo)致呼吸中樞興奮
D、人體受到寒冷刺激會導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生冷覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　�。�
A、鎂離子是葉綠素的重要成分，缺鎂會造成葉片發(fā)黃
B、旱生植物抗旱能力強，其結(jié)合水的相對含量較高
C、酶都能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)變成紫色
D、生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡，防止細胞過度吸水而脹破

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科目：高中生物 來源： 題型：

在畜牧生產(chǎn)中，人們利用多種方法促進優(yōu)良畜群繁育取得了顯著成績，請就高產(chǎn)奶牛的快速繁育過程回答以下問題：
（1）克隆奶牛：從供體高產(chǎn)奶牛體內(nèi)獲得體細胞后，對其進行的初次培養(yǎng)稱為
 
，培養(yǎng)的細胞在貼壁成長至充滿培養(yǎng)皿底時停止分裂，這種現(xiàn)象稱為
 
，一般選取傳代
 
代以內(nèi)的細胞（的細胞核）注入體外培養(yǎng)到
 
期的受體去核卵母細胞內(nèi)，通過
 
使兩細胞融合，構(gòu)建重組胚胎，在體外培養(yǎng)并移入代孕母牛體內(nèi)，從而獲得與供體奶牛遺傳物質(zhì)基本相同的犢牛．
（2）試管牛：將體外培養(yǎng)成熟的卵母細胞與經(jīng)
 
法獲能的精子在體外受精后，移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力．通常將胚胎培養(yǎng)至
 
期，取
 
細胞做DNA分析性別鑒定，并將雌性胚胎移入
 
的其他雌性動物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體．

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同步練習(xí)冊答案