某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗，他們對溫室內(nèi)及CO2吸收速率進行了24h測定，得到圖示曲線．以下說法中正確的有（　　）
①c、e兩點的光合速率為零  
②c d區(qū)段光合速率大于呼吸速率
③d e區(qū)段光合速率小于呼吸速率
④進行細(xì)胞呼吸的只有a b區(qū)段和f g區(qū)段
⑤e點時溫室內(nèi)CO2含量最低，O2含量最高．
A、1種B、2種C、3種D、4種
考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程．
1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．
2、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程．
解答： 解：①c、e兩點的光合速率等于呼吸速率，①錯誤；
②c-d區(qū)段光合速率大于呼吸速率，②正確；
③d-e區(qū)段光合速率大于呼吸速率，③錯誤；
④a-g區(qū)段一直在進行細(xì)胞呼吸，④錯誤；
⑤從曲線圖看出，e點時溫室內(nèi)CO2含量最低，O2含量最高，⑤正確．
故選：B．
點評：本題以圖形為載體，考查了學(xué)生識圖、析圖能力，運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力．細(xì)胞呼吸和光合作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解．在光照條件下，植物既能光合作用又能呼吸作用．光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機物，呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳，二者是相互影響，相互作用的．在黑暗條件下，植物只能進行呼吸作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況．圖中箭頭符號為能量的流動方向，單位為kcal/m3/年．下列說法正確的是（　　）
A、在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右
B、分解者把來自各營養(yǎng)級的能量全部釋放到環(huán)境
C、消費者營養(yǎng)級別越高，可利用的總能量越多
D、人們利用生產(chǎn)者做食物時，比利用其他營養(yǎng)級能獲得更多的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校研究小組在設(shè)計驗證Ni是必須礦質(zhì)元素時，設(shè)計了下列四組實驗，你認(rèn)為其中最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳學(xué)家曾做過這樣的實驗，長翅果蠅幼蟲正常的培養(yǎng)溫度為25℃，將孵化后4～7d的長翅蠅幼蟲放在35～37℃的環(huán)境中處理6～24h后，得到了一些殘翅果蠅，這些殘翅果蠅在正常環(huán)境溫度下產(chǎn)生的后代仍然是長翅果蠅．下列關(guān)于這一現(xiàn)象的解釋不正確的是（　　）
A、酶的合成受基因控制
B、翅的發(fā)育需要經(jīng)過酶的催化反應(yīng)
C、溫度改變了基因的結(jié)構(gòu)
D、表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的系譜圖中，A男子的奶奶和B女子的外公是表兄妹，根據(jù)我國婚姻法“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚”的規(guī)定，判斷男子A和女子B（　�。�
A、屬三代以內(nèi)旁系血親，不能婚配
B、屬直系血親，不能婚配
C、屬三代以外旁系血親，可以婚配
D、親緣關(guān)系，不能婚配

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科目：高中生物 來源： 題型：

將大腸桿菌在含有15N標(biāo)記的NH4Cl培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，再轉(zhuǎn)移到含有14N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)，8小時后提取DNA進行分析，得出含15N的DNA占總DNA的比例為
1
8
，則大腸桿菌的分裂周期是（　�。�
A、2小時B、4小時
C、1.6小時D、1小時

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)控的敘述正確的是（　�。�
A、條件刺激是由非條件刺激在強化的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變而成的
B、條件反射建立的基礎(chǔ)是無關(guān)刺激與非條件刺激在時間上的結(jié)合
C、條件反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)各種活動的基本方式
D、脊蛙反射的實驗表明：正常情況下高等動物的脊髓調(diào)控可以完全獨立進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在做環(huán)境因素對光合作用強度的影響實驗，
（1）影響光合作用強度的外界因素有空氣中
 
的濃度，土壤中水分的多少，
 
、溫度的高低等；影響光合作用強度的內(nèi)部因素有
 
、
 
 等．
（2）光合作用的強度可以通過測定一定時間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量的表示，例如：
 
．
（3）請你為這位同學(xué)確定一個課題名稱：
 

用某種綠色植物大小相似的葉片，分組進行實驗．首先稱量實驗前的葉片重量，再置于不同溫度下分別暗處理1小時，測其重量變化；立刻再光照l小時（光強度相同），再測其重量變化，得到如下結(jié)果：
組別 一 二 三 四
溫度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
暗處理后的平均重量變化（mg） -1 -2 -3 -4
光照后的平均重量變化（mg） +3 +3 +3 +2
指與已知實驗前的重量進行比較
據(jù)表請回答問題：
（4）該實驗如果以溫度為自變量，則光照的有無為
 
變量．
（5）光照后，光合作用產(chǎn)生氧氣量最多的是第
 
組葉片．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與導(dǎo)致濕地生態(tài)系統(tǒng)以N2形式失氮的微生物的異化作用類型相同的生物是（　　）
A、硝化細(xì)菌B、乳酸菌
C、根瘤菌D、酵母菌

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