如圖所示為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，M、N分別表示兩個神經(jīng)元的局部．下列相關(guān)的表述中正確的是（ ）

A．圖中①②③合稱為突觸小體，是神經(jīng)元樹突的末端

B．興奮由a傳至b的過程中，①膜外局部電流方向是a→b

C．③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥

D．經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起N的興奮

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省丹東市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

詩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”所描繪的現(xiàn)象，屬于生物群落的是（ ）

A．水平結(jié)構(gòu) B．垂直結(jié)構(gòu) C．初生演替 D．次生演替

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省丹東市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為人體體液免疫過程的示意圖．下列細(xì)胞中不能識別抗原的是（ ）

A．a(chǎn) B．b C．c D．d

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省丹東市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對激素調(diào)控的描述中，正確的是（ ）

①激素調(diào)控通過改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能

②激素調(diào)控的啟動較慢、持續(xù)時間較長

③人和高等動物的生理活動，主要是通過激素調(diào)控來協(xié)調(diào)的

④激素調(diào)控迅速而精確，反應(yīng)時間短．

A．① B．② C．③ D．①②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省丹東市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w，以維持呼吸中樞的興奮，二氧化碳參與的這種調(diào)節(jié)屬于（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié) B．體液調(diào)節(jié)

C．激素調(diào)節(jié) D．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省鷹潭市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答有關(guān)植物生長發(fā)育的問題：

生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），在植物體內(nèi)含量微小，但調(diào)節(jié)作用顯著．圖1的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實驗結(jié)果；圖2表示植物生長素促進(jìn)植物根生長的機理．據(jù)圖分析回答問題．

（1）分析圖1中甲，施用IAA對主根的伸長生長具有 作用．

（2）生產(chǎn)實踐中，用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端，目的是促進(jìn)插條生根，利于插條成活，對于本課題研究的植物，應(yīng)該選用的IAA濃度為 mol•L﹣1．

（3）分析圖1甲、乙兩實驗結(jié)果可知，若不施用IAA，在幼苗移栽的過程中采用 的措施也能促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加．

（4）圖2中，激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+一方面促使細(xì)胞通過 方式將H+運輸至細(xì)胞外；同時被Ca2+激活的轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核促使細(xì)胞通過過程①②即 合成促細(xì)胞生長蛋白，使細(xì)胞伸長．由此分析可知，橫向放置幼苗，根的近地側(cè)促細(xì)胞生長蛋白的含量比遠(yuǎn)地側(cè) （填“低”或“高”）．

（5）關(guān)于圖2中過程①②的描述正確的是

A．催化過程①的酶是DNA合成酶

B．與過程②相比，過程①特有的堿基互補配對方式是U﹣A

C．過程②除了需要圖中已表示出的條件外，還需要tRNA、氨基酸和能量

D．一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是短時間內(nèi)能合成多種肽鏈．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省鷹潭市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述錯誤的是（ ）

A．生物進(jìn)化以種群為基本單位

B．突變和基因重組決定生物進(jìn)化方向

C．自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變

D．隔離是新物種形成的必要條件

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