關于細胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項中表述正確的是（　�。�
A、細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B、細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動
C、效應T細胞可誘導靶細胞發(fā)生凋亡
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥，因此癌癥可遺傳
考點：細胞的分化,衰老細胞的主要特征,細胞凋亡的含義,細胞癌變的原因
專題：
分析：1、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質是基因的選擇性表達．
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，屬于正常的生命歷程，對有機體是有利的．
3、基因突變若發(fā)生在體細胞中一般不遺傳給后代，若發(fā)生在生殖細胞中，一般可以遺傳給后代．
解答： 解：A、細胞分化的實質是基因的選擇性表達，不會改變物種的遺傳信息，A錯誤；
B、細胞的衰老和凋亡都是正常的生命歷程，B錯誤；
C、效應T細胞可誘導靶細胞裂解，C正確；
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥，但體細胞突變一般不遺傳，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡、細胞癌變，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質，明確細胞分化不會改變遺傳信息；識記衰老細胞的主要特征，明確細胞衰老和凋亡都是正常的生命歷程；識記細胞癌變的根本原因．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下是植物組織培養(yǎng)過程的四個階段，其中哪些階段應用了植物細胞全能性學說？（　　）
①預備階段②誘導去分化階段③再分化階段④移栽階段．
A、①②③B、②③
C、①②③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1簡單表示HIV的化學組成．
請回答下列問題：
（1）過程①發(fā)生在
 
處．
（2）過程②的模板是
 
，所需的酶主要是
 
．
（3）目前主要通過檢測血清中是否存在HIV的抗體來判斷人是否已經感染了HIV．請以圖解（文字和箭頭）表示人體感染HIV后產生抗體的過程．
 

（4）脊髓灰質炎病毒的遺傳物質與HIV相同，但形成子代的遺傳物質的方式卻與HIV不同，所寄生的細胞也與HIV不同（主要是如圖2中的c細胞）．那么，脊髓灰質炎病毒形成子代遺傳物質的方式是
 
，所寄生和破壞的細胞是
 
．患者的c細胞受破壞后，相關下肢癱瘓，原因是
 
．
（5）某人在口服“糖丸”（脊髓灰質炎病毒疫苗）一段時間后，受到脊髓灰質炎病毒的感染，此時，其體內的細胞免疫和體液免疫是如何起作用的？請簡單說明．
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示高等植物細胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化，某個同學在分析時，做出了如下判斷，你認為其中判斷有錯誤的是（　�。�
A、甲為光合作用，乙為細胞呼吸
B、甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產生都在線粒體中
C、甲和乙過程中都有[H]的產生與消耗
D、與④過程有關的酶分布在線粒體內膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于DNA和RNA的說法，不正確的是（　�。�
A、T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，證明DNA是遺傳物質
B、DNA自我復制遵循堿基互補配對原則
C、形成mRNA需要DNA的一條鏈作模板
D、DNA和RNA的化學成分除五碳糖不同之外，其他成分均相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下行為可能傳染艾滋病的是（　　）
A、和艾滋病人握手
B、和艾滋病患者共進晚餐
C、與艾滋病患者共用馬桶
D、與靜脈吸毒者共用一個針管

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于如圖所示育種方法的說法不正確的是（　�。�
A、①④方向所示的途徑依據(jù)的原理是基因重組
B、⑦過程所示的育種方法依據(jù)的原理是染色體變異
C、③、⑦過程都要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、⑤過程一般發(fā)生在生殖細胞中才具有遺傳性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生命活動中不消耗ATP的是（　　）
A、長頸鹿受精卵的形成
B、植物細胞質壁或復原
C、胰島素的合成和分泌
D、植物根尖成熟區(qū)細胞吸收Mg2+

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于艾滋�。ˋIDS）的敘述，錯誤的是（　�。�
A、AIDS病人的直接死因往往是其他病原體感染導致的
B、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是破壞B淋巴細胞
C、HIV侵入人體后存在潛伏期
D、目前還沒有根治AIDS的特效藥

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